简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：五月みどり/小松方正/
- 导演：LeeMin-hwan(이민환)/
- 年份：2021
- 地区：韩国
- 类型：言情/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师应该具备哪(nǎ )些(😉)(xiē )能力2大(🕋)专招生越来越(yuè(🧓) )没有门槛(kǎn )大专院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教授想(🚍)转行(🍌)政岗这(🛏)一(yī(⌛) )步不1高校教师应该(🌾)具备哪些(xiē )能(néng )力一良(😲)好的思想(✔)品德(🏀)的文化(huà )素质(🙂)包括精深的学(🌾)科专业知(zhī )识广(💹)博的文化(😁)知识和教学理论基础(😉)1教(⬜)师应(🚾)专精自己的(🏑)学科具有功底扎实(🔚)而渊博(🥥)的(🧤)知识马(🐎)可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉(🧣)刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原(🚮)(yuán )谅(👳)(liàng )吧(😍)他的不学无(wú )术苏(🐅)(sū )霍母林斯基也强调只有(🧚)一(yī )教(♉)师的(👻)知识面比学校教学(xué )大纲空阔得多他(tā )才(🎑)能下(💱)一界教(🌨)学过(👷)程(😗)的(👧)精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内(nè(🦏)i )容形成(🐓)求完整的知识(👏)体系还要加强业务继续(xù )进修(🐋)和应(yīng )用广(guǎng )泛的学习跟踪学(🧜)科学术动态打听(tīng )一下新观(guān )点完(🚻)全掌(📉)握(wò(💺) )新信息快速(🦌)更新知(zhī )识站在学科的(de )前沿由(yóu )经验型到科研(yán )型的转(✝)化(🅿)2教师既(jì )要有广博的知(zhī )识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方(fāng )面(🚓)的知识(shí )做到学识(shí(🐞) )渊博具体实施(🙇)学校(🐱)教育(yù(🏻) )重视(🗯)培(péi )养学生的(de )综合(hé )素质和创新(xīn )能(🛬)力教师的博学(🛂)多才是极为关键的(💕)(de )伴(bàn )随(suí )着教材的改革(✳)东(dōng )北(🍤)边学科的联系日益(🗞)可以提(🐝)高文理相互渗透(tò(👡)u )并且(💨)教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟(🧦)(gōu )通(tōng )自然形成大教学观(🦉)为学(🚤)生创设开放的教学情景注意培(🎣)养学生(shēng )的创(chuàng )新意识和能力教师的知(😙)识越博学多识(✂)越能启迪学生的创(🤗)(chuàng )新思维3教师应具(jù )有教育科学理论(🛂)修(⏫)养(yǎ(🙎)ng )苏霍姆林斯(🔏)基说教师看(👺)不(bú )懂心理(lǐ )学这就如同一个心脏专业(yè )医生不所了解心脏的构造科学的教学需(👠)要科学理论的指导教师要比较好的(de )实施素质教(🦑)(jiāo )育必须手(🚣)(shǒu )中掌握教(🛰)育(🛎)学心(💭)理(lǐ )学和学科教学法等基本(běn )知(🖱)识教师不仅仅很清(🍗)楚教什么(🕊)还得(🥪)清(⏸)楚怎(zěn )么样才能教(👘)和为啥(shá )你(🚓)选这样的话教用科学的理论去指导(dǎo )自己的教学二较(🖲)弱(❔)的教(jiāo )学研究能力能力(👔)是指然后影响(❣)活动(dò(💖)ng )的效率使活动的任务未能(néng )顺利结(🛂)束的(de )一种(zhǒng )个性(xìng )心理(lǐ )特征教师(🏙)不(bú )仅(jǐn )仅要有广博的知(🐵)识还要必须具备适(shì )应适应学科特点的(📯)教研能力(🥫)1良好的语言表达能力苏(sū(😣) )霍姆(mǔ(📲) )林斯基提(⏰)过教师的语言(🌹)(yán )修养(😾)比(🍰)较(🎽)大确定着学生(🗾)课堂(tá(🍚)ng )上(🛁)的脑力劳(láo )动的频率语言表达(🐓)是一切教育工作者旅游必备的比(🤰)较多能力(👃)导(dǎo )致条件(☔)的(de )限(🐎)制很多实(〽)事(shì )没法重临需要教师凭着语言(🔂)表达(🐮)把丰富的知识是从口头修习给学(⬇)生这(🎷)(zhè )就具体(🔎)的要求教师的语言准确清(👷)(qīng )晰更具(🍰)(jù )学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高(🖖)形象(🍧)性抑(📕)(yì )扬顿挫具高安逸性2较(🚲)(jiào )高的(de )创新(🍀)能力(lì )创新是一(🌵)个(😐)民族(zú )的(📒)灵魂是一(yī )个(🍟)国家繁荣兴旺的(♌)不(🍭)竭的(🌮)动力具(🧕)有较高(💚)的科(🚲)技(✂)素养和创新能力是(🐯)知识(🏋)时(🚍)代对(💓)人才的基本要求要培养(🕑)创新人才就(🍚)(jiù )前提是要科(kē )技(jì )创新型的(🕐)教(📁)(jiāo )师科(🍙)技创新型的教师应该是要拥有打(🌰)扎(zhā )实的基础知识广博的视(🔊)野在(🍯)内(🚅)善(🙀)于观(guān )察(🔈)综合开拓新领域的(de )能力完(💗)全(💞)掌握(🔅)创新知识的(de )方(🕓)法具有勇于实践(🐪)胆(🛒)敢怀(huái )疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科(kē )研成(chéng )果(🔅)将(🚯)其应用到教学中(🕴)并不同见解都能(🕔)够突然发现(xiàn )科(kē(🌽) )学有(yǒu )效的新(💈)教(jiāo )学方法(fǎ )简(jiǎn )单来讲教师(shī )的创新能(né(💨)ng )力(🏀)以及独到(🖼)眼光(🕷)的见解新颖的教法创(chuàng )新(👚)的思(✅)维(wéi )显现(xiàn )的(😘)个性(🚌)探索它的精神民(💦)主的(de )意识等(děng )3较强(📯)的组织能(🐧)力组织能力(lì )是一个教师得(dé )到教育和教学(🔬)完成的保(🍅)证严(🥁)重缺(🔹)乏组织能力和指(🐘)导能(🐉)力的教师不管其(🖋)知识多么(⛰)博识都(🐬)没法结(🥊)束教育(🤲)和(🏏)教学任务1组织教学的能力教(😛)师能几(🙌)乎全(🤳)部学生的注意(💺)身形灵活适当调(👙)节进程重新活跃课堂气氛(➿)压制教(🎨)学(😪)环境(😊)阻止学生(shēng )的思维发展学(🤬)生的创(chuàng )新能力(🎂)(lì )以维护课(🎁)堂教(👕)学(🤴)秩序全(quá(⚽)n )面处理偶发事件等2课外(🐑)活动(dòng )的组(zǔ )织能力课堂(🙄)教学是(🎧)率先实(shí )施素质教育注意(yì )培(🌷)养(yǎng )学(xué )生创新(🐟)思维(🤚)的(💄)主(zhǔ )渠道开辟出来第(🥧)二(🕠)课堂(🕶)陆续(xù )开(kāi )展丰富多彩的课外活动(💷)又(🆎)是(🌐)积极开展创新(xīn )教育培养创新人才的重(🙍)要途径(jìng )一(🍇)个教师(💤)应有能力组(⚡)织和(🖼)指(🕙)(zhǐ )导兴趣小组参(cān )观考察和社会实践活(🎞)动有能力组织讲座讲演展(🚴)览表(❕)演(🐽)制(zhì )做去考察竞赛撰写报(🚺)告和(hé )论(🛄)(lùn )文(wén )等活动连成(chéng )人(😄)人(rén )参入(🧕)(rù )自己抢先(📑)出手发挥特长凸(💕)显个性(🛴)的全开(❤)放式学习氛围4研究(🎏)能力(🥫)教师要成(chéng )为教(jiāo )书育人(🎉)的专(zhuān )家拥(yō(🏡)ng )有讲(😻)演教科(🐵)研的复(🍎)合型人才利用从教(🚸)书匠向(🏋)学者型(xíng )的转化研(❔)(yán )究(jiū )能(🎠)力是应具备什么(me )的素质之一1教研工作能力把教学与教研(❔)增强出声(shēng )善于总结(🥈)经验自己的教(🖱)学(🗑)(xué )经验对教(jiāo )改中遇(💶)到的问题接受理论(📚)研究给出自己(jǐ )的见解终致(🚳)一路(👺)探索(⚪)和发现自己(jǐ(🗜) )新的教学规律教学方(fā(🕒)ng )法和模式2学术(shù(⚡) )研(🚵)(yán )究能力目前(⛵)教师(⏱)的教(🗒)研(🙎)较(jiào )少的(🆘)只(📞)在在教材(⤴)的分(fèn )析考(🥢)试的研究(🚐)超出一些教学技(jì )巧和教学经验(😯)(yàn )的陈述而对教学理论(lùn )的(⛺)研(🖨)究相对于薄弱(⤵)之处缺乏对(duì )教学(🤶)的创造(zào )性(🐢)思(sī )考教(👭)师(shī )只有拥有学(🐗)者型的教(👮)师才能适应知识经(jīng )济时代的挑战和素质教(📍)育(❔)的(⛪)发(fā )展三(sā(🎭)n )较高的职业道德修养教(jiāo )师是(🎰)人类(🏯)灵魂的工程师教(🍾)师的职(zhí(😅) )业道德素养改(gǎi )变着素质(zhì(💊) )教(🚊)育的(🏿)成功教(🔺)师前(🍅)(qián )提是本身纯洁高(🏕)尚的道德修养忠诚不二人民的教育事(shì )业(yè(🥈) )模范的不违背教(jiāo )师职业道德标(📎)准无比热(rè )爱(ài )学生为人师表认真学习(🐛)马列毛邓(🚅)三个代表科学发(fā(🧞) )展(zhǎ(🌵)n )观自学(♋)党的教育方针和政策思想上(🔴)同党中(✳)央保持一致教(jiā(🔦)o )师应由得(✳)结合热(⚾)爱(🚷)社(🥗)会主义祖国民族(🍁)团(💶)(tuán )结(jié(🛥) )奋发(🐽)努力振兴中(📬)华的教育弘扬(yáng )中(zhōng )华民族传统美(měi )德(😺)和(🀄)社会主义道德(dé )情操的教育接受社(🔐)会发展规律和观点的教育进(🎲)行(háng )科学人生观世界(jiè )观的教育(🔜)四敏锐的时代意识要可以更新(xīn )教育观念联(🏠)合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生(📎)活和学会生存称为现代(🔼)教(🐺)育(🤸)的(🔰)四根支(❤)柱利用教育的现代化关键是教育观念(🔚)的现代化应树立以人为本(🏹)的教育观念尊敬学(xué )生的人格(gé(🥡) )兴趣爱(ài )好(😮)十分尊重学(🐙)生(🚦)的自由发(🧞)展谦让学(⛳)生的首创精神发(fā )挥学生的主(📪)体作用开掘学生(shēng )的人(🛬)类创造才能感教师的(🤡)劳动(dòng )是一(yī )种复杂的忙(😓)碌不堪的高智能艺术性(🕚)的(de )劳动不是什(🤝)么(🚍)简单的机械的(🛑)(de )简(🐔)单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要求那你(nǐ )我们对教师(🌚)提(tí )一级(🌬)工(🖼)资带薪休假的(de )怨气变会消失无(🚀)踪了教师的言行举(➗)(jǔ(🗯) )止(zhǐ )是(🧤)幼儿我模仿的榜(🆕)样对幼儿起着潜移(📚)默化的作用我怀疑(yí )另外一名(mí(🐼)ng )合(🤰)格(gé )的幼(🔤)儿教师需要(✴)具备以下素质1要有(🔎)执着(zhe )爱(ài )的事业心幼儿(✳)园的日常工作是(🚼)琐(👞)(suǒ )粹和(🦗)如此平凡的同时情况(🍂)(kuàng )又是空前(❌)复(🔌)杂的有时孩(🎡)子的行为会出现问(wèn )题有时孩(hái )子的生活又要教(jiāo )师(💱)(shī )特殊的(🕹)方(fā(🔆)ng )法的照顾在这(🐗)样的(⛵)话十分艰(🐧)巨的(👳)(de )工作下许多教师不由得会出(🚝)现(xiàn )烦燥(zà(✨)o )情绪而这(🧗)个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼(yòu )儿教育工作的特点有一(yī )个(📯)真确(què )的认识(🚐)有(⚫)充分的准备(🥂)不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊(📟)自(⛑)信(xìn )自(zì )尊是现(🛁)代人应该拥(yōng )有(yǒu )的个(🎚)性特征一个(gè )对他工作(🎱)没有(🗜)信心消极懈怠的(de )人是(🈷)无法做好工作(🐨)的幼儿教师(🐻)自(zì )身充满自信(🏍)自尊的人格如何(hé(😟) )处理问题时也(😆)态(🔟)度出(🏎)自信都将(🙃)炎症感染(rǎn )幼儿(🐀)给幼儿树(🔏)立(💶)(lì )道德一个(🎤)良(liáng )好的我模仿榜样3要有良(liáng )好的自(zì )我形象和(🧗)个(❗)性(🕗)品质幼儿可是(shì )年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美好和幸福的形(xíng )象(😸)孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在(🈶)他们幼小(🤣)的心灵中教师什(shí(🥗) )么都懂其形象(xiàng )在他(📽)们眼中无比(bǐ )魁梧老师是(📡)幼儿学习的(🗞)榜(🌶)样是敬慕和(🔻)祟拜(📜)的(🌏)(de )对(🍍)象老(🗑)师的位(🎤)置(zhì )一般说(📃)来(lái )在父母以前(qián )并且教(🔲)师要出奇从严要求每一句话(huà(😪) )每一(🍛)个行动都会(huì )给孩子(zǐ )带走深刻的(😄)印象孩子们(men )就是喜欢谈吐大方十分(➿)(fè(😎)n )亲(qīn )切比较活泼穿着得体的教(jiāo )师因此(cǐ )教师要(💒)(yà(🐖)o )特别(bié )注意(yì )自己(jǐ )的仪表和举(👧)(jǔ )止(zhǐ(💢) )4要有爱心和童心教师不(bú )光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般(🍥)甚至于丑陋无(🐇)比(🍃)和有缺陷的孩子不单爱精明的(🗽)孩(💻)子也爱发展速度极(🌥)快甚(shèn )至连迟顿(🤚)的(🍽)(de )孩子不仅仅爱很听话的孩(🙎)子也爱(🈁)天(tiān )真可爱的(🎛)甚至有许多(duō(📦) )问题行(💰)为(🗾)的孩(🕳)子(🔢)不(bú )仅爱家庭背景富裕社会(👆)地(🐅)位高(🎿)的孩子也(📕)爱平民甚至连家境贫寒(🔧)的孩子童(tóng )心是教师(🍝)另一条通道(😾)各个孩子的(🚵)(de )心灵世(🧢)界(🤴)的(🤹)桥梁一位(wèi )好的幼(🐹)儿教师(shī )往(wǎng )往是幼儿(🐉)的忘年交是幼儿群体(🌟)中的一分子他们(😬)一直保持了一颗纯(chún )真无邪的童(🤜)心积极参与孩子们的各(gè )种活(😙)动和他们一起游(yóu )戏讲(jiǎng )讲故事说(📍)悄悄话在这样(🚏)的人(rén )人(🗓)平(🕦)等的关系(☕)中教师就也能和幼儿互相(xiàng )间才能产生情感(🎖)(gǎn )上(shàng )的交流可能会在幼(👫)儿内心影起共鸣同时(shí )教师(shī(🤪) )会在生活中(zhō(👈)ng )才发现每一(🐀)个(🐀)孩子(😕)身上(shàng )的闪光点从而(ér )非常爱孩子由此教(🔨)师的(💖)教育工(💬)作(👮)就有(🔭)(yǒ(🛄)u )了(🍁)良好的基础5要有较强的沟通能(😏)力(⛩)教师要用语言和(📿)非语言(yán )的意思是(🈁)关注给予(yǔ )和热情鼓励幼(yòu )儿(🌂)的谈话如(🍜)教师关注(🎫)地用目(mù(🏍) )光注(zhù )视幼儿用点头(tóu )抚(🥐)(fǔ )摩孩子来表示(🥂)帮助和鼓励和对孩子(😊)(zǐ )谈话的兴趣(⭕)使幼儿突然感到(🌋)老师很就是喜欢听我(wǒ )说完(wán )教(💟)师(🎐)在(zài )认真地倾听孩(🏺)子(😭)开口说话时一定要(🦉)耐心(xī(🏻)n )体(♒)贴揣磨和(hé )理解幼儿语言中(zhōng )所所(🈺)蕴含(hán )的的(de )意义在与孩子沟(😘)通交(🙇)流的(de )时候(hòu )也可以不表达自(🏤)己的思想和情绪使幼儿清楚教师的(de )想法如(🐭)在讲童话故事的时(shí )候一个孩子(zǐ )还老不打搅别人会影响(📤)(xiǎng )以外小朋友听故事教师的(de )确当听我讲童(tó(👉)ng )话时打搅别(💀)人(😲)别的地方(⛲)小朋友(yǒu )就不是那么容(🎴)易听了故事(🛬)你自己也能听(tīng )见这让我总觉得很惊(🥍)讶6要(yào )有较强(📙)的组织教育活动(dòng )的能力教师(shī )要(👷)想给孩子一杯水(⚓)自己必(bì )须要有一桶水幼儿(🛩)(ér )教师要有丰(👠)(fēng )赡的专业(📛)知识和技能技巧(🚑)(qiǎo )在设计教育活动时都能够依据(🈺)幼(🐦)儿的思维特点马(mǎ(🔻) )上准(zhǔn )备(🔂)(bèi )大量(🐗)的教学具(jù )让他们动脑思考动口充分调动众多感官(🖌)以得到(dào )启发诱导的和(🔫)扩散(✝)出(⏪)来(🏻)式的提问形式释(👲)放幼儿学知识的愿望要(🙇)(yào )变让我学为我要学真正(👣)无(🐒)法形成(chéng )以教师(shī )为主导幼儿为(➡)主体(🎾)的正确(🍃)的师生关系7要(😤)(yào )有自(🔪)学能力幼(🔕)儿(🚽)教师要不时地吸取新知识学习新技能开(🍸)阔(kuò )眼界(jiè )增强自(zì )身的(de )素(🛸)质以跟上(🔨)时代的变(bià(🥚)n )化2大专招生越来越没有(🔥)门槛大(dà(⏩) )专院校的老师还(🚲)您好很欢喜回答(dá )我您的问题我是大专院(yuàn )校老师(😞)我一(yī )直如果说(⏬)(shuō )我是大学老师实际上也确(què )实是我怀疑(🥈)大专院校的老师全(🎷)部这(🌾)个(🌉)可(kě )以被称(chēng )作大学老师接下来的(🌊)说说我的理(🤲)由01从(cóng )高(🐔)校(🌊)(xià(🚛)o )的分(fèn )类来看从高校的(de )分类看大(🚞)学分为本科和高职(zhí )专科大(dà )专(📓)院校都属(💱)于高等职业教育也(😼)都属于高校层次(cì )而大专(zhuān )院校的老师(shī )那(✂)就是(🚬)大学(xué )老师(🚽)这个是如果说(shuō )的02从(cóng )大专(✍)院校老师的(🏔)实际(🥚)来看的(🈚)(de )确学(🔠)生现(xiàn )在考个(🔚)专科院校(xiào )相对于比较容易(🥀)门槛(➕)低了很多有的甚至连很高(🛏)很高但(dà(📐)n )是大(🚠)专院校招聘老师的要求一般的确算低大(🥤)多数特别要求全是硕士学历也(yě )有部分(⛸)招(🐦)聘岗位(🍲)是博士是可以这(💮)样说学(🚑)生直(💕)接进入专科(🌘)院(😹)校门槛却不是高(gāo )但大专院校(🎴)对老师的招聘要(🏨)求我还是不低(dī )的03大专(⏮)院校的老师不能放松(sōng )学习要不断提升教育教学(😣)水平在大(dà(❓) )专院校工作(🔚)了(🕌)好几年(niá(🛥)n )慢慢的的有了那(nà )样的话一些体(tǐ )会而(👩)不我们花了很多时间准(🤩)备的上课(✒)内容(🏮)但(💎)学生由(yóu )于从(cóng )小就是没(💤)有能养成养成良好的学习(xí )习惯另外基础差很(🌹)多都不愿意去学日久天长(🦊)老师们在教学上也(yě )会掉(🐹)以(👓)轻心(👋)甚至没有(yǒu )了初为(📪)人师时(📐)对教学工(🤫)作(zuò )的激(✈)情我想这也(yě )也是你在问题里提醒我们大专院校老师的(de )注意方面肯定(🛁)不能毕竟学生学习(xí )积极性(🌖)不够就放松(⏰)了我(🦂)们的要求才是老(lǎo )师应该要(🐘)不断提高自己的教育(📲)教学水(🕔)平(píng )结束(shù(🧥) )语(⏺)总的说(🔵)来无(wú )论是(🚆)从(📌)高校(👠)的分类而言肯定从(🖱)大专院校(🤔)老师的实际判断大专院(🔝)校的老师就(jiù(🦉) )是大(dà )学(👞)老师这也毋(😂)庸质疑(😿)其(😥)实才是大专院校(👀)的老师也要不(🏏)断加强学习(🍭)不断提高自己不能(🌛)(néng )不能因为学生不不(bú )愿意学(xué )就心情(qíng )放松了对自己(jǐ )的要求朋(🏤)友们(men )怎么知(zhī )道欢(huān )迎评(💪)论(🤦)分享(🏣)我(wǒ )是高校教(jiāo )师查哈教育领域话(💜)题也时常(🚮)爱分享对教育领域查找问题的观(🎿)点和看法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信总有大家感兴趣(qù )的话(🍨)题期待中约定(🙁)交(🤯)(jiāo )流3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗这一(😷)步不DANGER这(⬛)是(🕠)危(😱)险(xiǎn )的的(💿)想法(🌃)我一些地好(hǎo )像(xià(⛏)ng )听(🏊)(tīng )说(📸)机关里发(fā )展希望破(🍸)灭及时又回到二级学(xué )院当老(🐄)师(🎗)(shī )的应该还没以(yǐ(🌚) )前见过题(tí )主那样的势向而动的我有个朋(péng )友以(yǐ )前(qián )是一所大学机关里(😰)的科(kē )长(zhǎng )大(🐾)概是(shì )在教(🚰)务(㊗)处畜牧(mù )兽医相关专业(yè )实(🔩)践教(jiāo )学管(🤳)理(🐂)以(🍘)前学(xué )历(🌶)是硕士到40岁时(♐)仍然没能晋升(🔕)副处级及时恍(🈲)(huǎ(📔)ng )悟(👪)回(📌)到二级学院工作并脱产学(🤮)习(✖)念了博士搞了不(🔌)少发明创造成(chéng )果获得(dé )转(🎐)化应用(📁)并获得两项省(💽)部级科(🛫)技奖在50岁时(🗺)评上(shàng )了(🕋)教授现在放(fàng )下心(🎮)来(lá(👿)i )讲(jiǎ(🔤)ng )课带(dài )研究生精神状态很不错这些(xiē )朋(📭)友(yǒu )也很很(🧡)励志愿意题主学女(🔽)老师如果没有在(zài )家庭花精(😄)力(🛶)多确实是(shì )这(🚵)个可以(yǐ )平心静气地接受(🎺)副教授的(📥)职称好好的地教(📊)书(✉)育人(✊)(rén )开心地(🥙)自己的生(🎅)活
