简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈文雄/宣彤/陈健一/苏B/侯焕玲/
- 导演：Kim.Bong-eun/
- 年份：2019
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(📣)校(🚣)教(jiāo )师应该(🍈)具备哪些能力2大专招(🐦)生越来(🏵)越(yuè )没有(👤)(yǒu )门槛大专(🗽)院校的(🥤)老师还3高(gāo )校(xià(➗)o )女(🤨)(nǚ )教师副教授(🚪)想转行政岗(gǎ(✔)ng )这一(yī(🔔) )步不1高校教(🏇)(jiāo )师应该具(😥)备哪些能(néng )力一良好(hǎo )的思想(🥜)品德的(🍲)文化素质(zhì )包括精(💋)深(🎙)的学科专(zhuān )业知识广博(👸)的文化知识和教学理论基础1教师应专(zhuān )精自己的学(🍅)科具(jù )有功底(dǐ )扎实(shí )而渊博的(de )知识马(mǎ(🗨) )可连柯说过学(💯)生可原谅(♐)吧老师的语(🎐)(yǔ )气严(🐢)厉刻板甚至还鸡蛋里(☔)头挑骨头(🐣)但不(🈚)能原谅吧他(tā )的不(🎚)学无术苏(🐎)霍母林(lín )斯基也(🥙)强调只有一教师的知识面比学校(💿)教学(🐗)大纲空阔得(🌪)多他才能(🚂)下一界教(jiāo )学过程的(🦀)精工巧匠对老师来说不单(🔽)要熟得(😎)(dé )不(📄)能再(♍)熟所(suǒ )教教材的都差不多内(📬)容形成求完整的知(zhī )识体系还要(🥌)加强业(yè )务(wù )继续进修(💖)和(⚾)应用广(🗄)泛的学习跟踪(⏪)学科学(Ⓜ)术动态打(🎬)听一下(💟)新观点完全掌握新信(xìn )息快速(🎧)更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化2教师既要有(yǒu )广(⏺)博的(de )知识又通(🐩)晓基本的社会(💋)学科恐怕学科等(děng )方(fāng )面的(de )知识(🚎)做到学(xué )识渊博具(jù )体(🌧)(tǐ )实施学(xué(🎭) )校教(🦉)育重视培养(🌥)学(🍨)生的综合素质和创新(🎏)能力教师的博学(📊)多才是(🌰)极为(wéi )关键的伴随(👀)着(👑)教(jiā(🤡)o )材的改革东北边学(xué )科的联(🎀)系日益(🌾)可以(🦑)提高文理(lǐ )相互渗透并且(qiě )教师应崇尚与别的学科(kē )的沟通自然形成大(dà )教学观为学生(shēng )创设(shè(🚗) )开放的(🛤)教学情景(♊)注意(🧠)培养学生(🚹)的(🕡)创新意(yì(♿) )识和(hé )能力教(🥝)师(shī )的(de )知识越博(🍟)学多(🗾)(duō )识(shí )越(yuè )能启(qǐ )迪学(🛃)生的创新思维3教师应具有(yǒu )教育科学理(🛄)论修养苏霍姆林(🏩)斯基说教师看不(👒)懂心理学这就如同一个心脏专业(yè )医生不所了(🌆)解心脏的(de )构造科学(😖)(xué )的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施(shī(🍇) )素质(📧)教(jiāo )育必须手中掌握教(jiāo )育(yù )学心理学和学(xué )科(😷)教学法等(děng )基本(📭)知识教(⏱)师(🤦)(shī )不仅仅(🎡)很清楚(🔑)教(🤳)什么还得(🌸)清楚怎么样才能(🚃)教和为啥你(📩)选这样(🎶)的话教用(📪)科(kē )学的理论(🛌)去指导自(🐤)己的教学二较弱的(🙁)教学(xué(🔨) )研究(🚨)能(néng )力(lì )能力是指然(📰)后影响(🏫)活动(dòng )的(👻)效率使活动(dòng )的任务(🎏)未能顺利结(👩)束的一种个(gè )性心(xīn )理(⛴)(lǐ )特征教(jiāo )师不仅仅要(👐)(yào )有广(🌧)博的知识还要必(⛩)须具备适应适(🍖)应学科特(🚝)点的教研(💷)能力1良好的语言(💰)表达能力苏霍姆林斯基提过教师(♓)的(de )语(yǔ )言(yán )修养(😵)比较大确(📡)定(🍮)着学生课堂(🤢)上的脑力劳(😽)动的频(🦏)率(🐤)语言表(biǎ(💛)o )达是一切教育工(gō(🤔)ng )作者旅游(🚓)必备的比较多能力导致条(🏍)件的限(🍇)制很多实(😷)事没(méi )法(🦐)重临需要教师凭(👃)着语言表达把丰富的知(zhī )识是(shì )从(cóng )口(kǒu )头修习给学(🅱)生这就具体的要求(👧)教师的语言准确清晰更具学(🎂)科性(xìng )简(🍝)明谙于本身逻辑性生动活泼具(🏿)高形象性抑扬(🎣)顿(🍡)挫具高安逸(yì )性2较(jià(📔)o )高的创新能(néng )力(⏫)创新是一个(gè )民(mín )族的(🦑)灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较(🎲)高(💾)的科技素(sù )养(yǎng )和(🧞)创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新(🍱)(xīn )人才就前提(🚧)是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该(💐)是要拥有打扎实的基础知(zhī )识广博的视(shì(🌅) )野(yě )在内(🤟)善于(🔱)观察(🎹)综合(📊)开拓新(💸)领(lǐng )域(🏇)的能力(👑)完全(🐩)掌握创新知识的方法具(jù )有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(🌁)掉比(🙏)较(jiào )新教育(😘)科研成(🏠)果将其应(yīng )用(yòng )到教学中并不同见(jiàn )解都能够突(🧡)然发现科学有效(xiào )的新教学方法简单来(📜)讲教(😄)师的创(chuàng )新能力以及独(dú )到眼光(guāng )的见解(💈)新(➿)颖的教法(fǎ )创新的思维显现的(de )个性(🌿)探索它的精(👛)神民主的意识等(🍚)3较(✈)强的组织(zhī )能力组织能力(lì )是一个教师得到教育和(🔂)教(jiāo )学完成(🛁)的保证严重缺乏(🎃)组织(zhī )能力和(🦒)指导能力的教师不管其知识多么博识(♿)都没(méi )法结束(😉)(shù(⚡) )教育和教学任务(🌯)1组织(💴)教学(💙)的能力教(🚏)师能几乎全部学生(🙈)的注意身形灵(🗨)活适当调节(👂)(jiē )进程重(🎣)新活跃(🉑)课(kè(🙍) )堂气(⤴)氛压(⏸)制教(🤛)学(🎍)环境阻止学生(shēng )的(de )思维发(🌄)展学(xué )生的(🌧)创(chuàng )新能力以(🎹)维护课堂教学秩序全(🛡)面处理偶发事(😼)(shì )件(✏)等2课(🧐)外(❎)活动的组织能力课堂教学(👦)是(🛳)率(🏸)先(xiān )实施(shī )素质教育注(zhù )意培(✂)养(📨)学生创新思维的主(🏊)渠道开辟出来第二(èr )课(kè )堂陆续开展丰富(🤒)多彩(🌸)的课外(🐢)活动又是积极开展(zhǎn )创新教育培养创新人才的重(🕛)(chóng )要途径一个教(jiāo )师应(📎)有(🌄)(yǒu )能力组织和指导兴趣(qù )小(🚞)组参观(guān )考(kǎo )察和(hé )社会实(🏀)(shí )践活动有能(néng )力(🎡)组织讲座讲演展览(lǎn )表演(🤨)制做(💷)去考察竞(🐦)赛撰(💎)写报告(gào )和(🥇)(hé )论文等活动连成(chéng )人人参入(rù )自己抢(🚐)先(➿)出(🃏)手(👅)发挥特长凸显个性的(🍀)全开放式学习氛(💧)围4研究能力(👚)教师要成为教书(🏾)育人的专家(jiā )拥(😛)有(yǒu )讲(🌾)演教(jiāo )科(🚧)研(🎢)的复合型(⏭)人才(cái )利用从(cóng )教书匠向学者(zhě(🤶) )型的转化研究能(🗃)力是(shì(😟) )应具备什么的(de )素质之一(yī )1教(🚫)研工作能(né(🌏)ng )力把教学与教研增强(👫)出声(shēng )善于总结(💍)(jié )经验自(😕)己(jǐ )的(de )教(✴)学经验对教改中遇到的问题(🥒)接受理论研究(✴)给出(👠)自己的见(👐)解(🔸)终致一路(lù(🥟) )探索和(⏩)发现自己新的(de )教学规律教学(🥈)方法(fǎ(🚒) )和模式2学术研究能力目前教(🛴)师的(⛵)教研较少的只(zhī )在(🐚)在教材(💽)的分析(xī )考试的研究超出一些(🎎)教学技(🐒)巧和(hé )教(🔱)学经验的陈述(🔪)而对教学理论的(🏿)研究相对于薄(báo )弱(🔶)(ruò(🛁) )之(🥫)处缺乏对教学的(🤷)创造性(📸)思考教师只(zhī )有拥有学(🖱)者型(✉)的教师(🐈)才能适应知识经济(🌳)时代(dài )的挑(💫)战和(🥜)素质教育(yù )的(🏴)发展三较高的职业道德修养教师(shī )是(❄)人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着(🛀)素(㊗)质教育的成功教(jiāo )师前(qiá(😩)n )提是(🔢)本身(🏬)纯(chún )洁高尚的道德修(🧞)养忠诚(🌈)不二人民的教育(yù )事业(yè )模范的不违背教(jiāo )师职业道德标(biāo )准(💯)无比(bǐ )热爱学(xué(🤴) )生(🦂)为(wéi )人师表认(🔨)真(🤮)学(💞)习马列毛邓三个(📂)代表(🍭)科学发展观自(zì )学党的教(jiāo )育方针和(hé )政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社(shè )会主(zhǔ )义祖国(📁)民(🗓)族团结奋发努力振兴中华(🤠)的教育弘扬中华民(mí(✖)n )族传统美德和社(🏔)会主义道德情操的教育接受社会发展规(🏨)律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏(mǐn )锐(🙉)的时代意(🏤)识要可以(⏯)更新(🐤)教(🕝)育观念联合国教科文(wén )组(😊)织将学会(💁)认知学会做事学会达成(🎌)生活和学会生存(🏿)称为现代教育的四(🤱)根支(zhī )柱利用教育的现代化关(guān )键(🛺)是教育观念的现代化应树立(🙂)以人为本的教育观(guān )念尊敬学(🥊)生(👗)的人格兴(xìng )趣爱(⏪)好(🌲)十分尊重学生(🚙)的自由(🤳)发展(⛴)谦让学生的首创精神发挥学(xué )生的主(🎲)体作用(🛩)开(💹)掘学生的人类(🗾)创造才能感教(jiā(⬜)o )师的劳动是一种复杂的忙(🧖)碌(lù )不(bú )堪的高智能艺术性(xì(🍉)ng )的劳动不是(shì )什么简单的机械的简单重复性(xìng )劳(láo )动(⚽)有了对教师素质的要求那你我们对教师(⛎)提(🚈)一(🌈)级(jí )工资带薪(🐰)休假的怨(yuà(〽)n )气(🎲)变(🎞)会消失无(wú )踪了教师的言行举(jǔ(💗) )止是(🥎)幼儿(ér )我模仿(🏳)的榜样对幼(yò(😐)u )儿起着(zhe )潜移默化的作(🐩)(zuò )用我(wǒ )怀(😨)疑另外(⛪)一名合格(🐛)的幼儿教(jiāo )师(shī )需(xū )要具备以下素(🏿)质1要(🕧)有执(zhí )着爱的事(🌑)业心幼(👚)儿园的日常(🐍)(cháng )工(🐛)作(📡)是琐粹和如此平凡的(de )同时情况又(yòu )是空前复杂(➖)的有时孩子的行为会出现问题(tí )有时(shí )孩(🍡)子(📮)的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工(👇)作下许多(✴)教师不由得(🧠)会出现烦燥(🏌)情绪而(ér )这个情绪会(huì )传达给敏感的(de )孩子使他(tā )们(men )感(🐣)觉道焦虑不安(🛑)因此教师应该(🐯)对(🚎)幼儿(é(👰)r )教育工作的(🆚)特点有一个真确(🌡)的认识有充分的准备不畏艰难一直保(👲)持一颗执著的(🍧)事(📀)业(🕹)心2要自信(🕙)自尊自信(xìn )自尊是现代人应该拥(⛳)有的(🐚)个性特征一个对他(⏩)工作没有信心消(♐)极(🐮)懈怠的人是无(🏋)法(➰)做好工作的幼儿教师自(zì(🕤) )身充满自信自尊的(de )人格(gé )如(rú )何处(chù )理(lǐ )问题时(shí )也态度出自(🕖)信(⚾)都将炎症(zhèng )感染(❇)幼儿给幼儿树立(⌛)道德一个良好的我(🐤)模仿榜(✴)样(🦆)3要有良好的自我形象和个性(xìng )品质幼(yò(🖤)u )儿(🚺)(ér )可(kě )是年(📡)龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真(🤺)(zhēn )好看(kàn )和妈妈(✴)一(🍓)样在他们幼(yò(〰)u )小的心灵中(😏)教师什么都(dōu )懂(✔)其形象在他们(🚛)眼中无比(🌉)魁(🚲)(kuí )梧(wú )老师是幼(🎺)儿学习的榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的对象老(lǎo )师的位(🥞)置一般说来在父(🔉)母以前并(bìng )且教(🥚)师要出奇从严要(🎪)求每一(yī )句话每(měi )一个(🌋)行动都(😵)会给(🚐)孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方(fāng )十(📥)分(🐂)亲切(🕯)比较活泼穿着得(dé )体的教(🦏)师因(🚺)此教师要特别注(zhù )意自(zì )己(😙)的仪(yí )表和举止4要有爱(à(😢)i )心(xīn )和童心教师不(🍦)光要爱漂(🍴)亮的孩子也爱长相一(yī )般甚至于(🌁)丑陋无(🥄)比(bǐ )和有缺陷的孩(👂)子不(😔)单爱精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度(🎄)(dù )极(jí )快(❌)甚(🚰)至连迟顿的孩子不仅仅(🦗)爱很听话的孩子也爱天(tiān )真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家(😦)庭背景富裕社会(huì(🈳) )地位(wèi )高的(de )孩子(🖇)也爱平(píng )民甚至(zhì(🐴) )连家(🖲)境(🤨)贫寒(🔳)的孩(🍖)子(🎌)(zǐ )童心是(🤮)(shì(👿) )教师另一(yī(🐻) )条通道各(gè )个孩子(🦉)的心(🏏)灵世界(🍢)的桥梁(🤳)一(⏺)位好(🆙)的幼儿(🍱)教师往往是幼儿的忘年(🕔)交是幼儿(🌪)群(📏)体(tǐ )中的一分子(❎)他们一直保(🃏)持了一颗纯真无邪的童(tóng )心(🔈)积极参(📂)与孩(🔹)子们(men )的各种活动和他们(🅱)一起(😚)游戏讲(💥)(jiǎng )讲(🏏)故事说悄悄话在这样(💞)的人人(rén )平等的关系中教师就(jiù )也能和幼儿(🧢)互相(🗑)间才能产生情感上的交流(🎚)(liú )可能(🏎)会(huì )在幼儿内心影(🕚)起(😍)共(🈳)鸣同时(🌌)教师(shī(🚺) )会在(zài )生活中(📗)才发(🛏)现每(🙅)一个(🚎)孩(🍃)子(🐅)身上(🍡)的闪光点从而非常爱(ài )孩(🚨)子由此教(jiāo )师的教(jiāo )育工(🖕)作就有(yǒu )了(le )良好(hǎo )的基础5要有较(🤑)强的沟通能力教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈(tán )话如教师(🚎)关注地用目(😖)光注视幼儿(❤)用(yòng )点头(🌰)抚摩孩子来(🤶)表示(🥍)帮助(🕯)(zhù )和鼓励和(hé )对孩子谈话的(🔞)兴趣使幼儿突然感到(🥦)老师很就(🏽)是喜欢听我说完(💕)教师在(zà(📽)i )认真地倾(🕋)听(👠)孩子开(💓)口说话时一定(♏)要耐心体(🤝)(tǐ )贴(🐚)揣磨和理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的的意(yì )义(🏛)在(zài )与孩(😕)子沟通(🌿)交流的(📹)时候也(yě(💣) )可以不(bú )表达自己的思(🥌)想和情绪使(shǐ )幼儿清楚教师的想(😵)(xiǎng )法如在讲童话故事的时候一(yī )个(🎴)孩(🕓)子(🖱)(zǐ )还老不(🛄)打搅(jiǎo )别人会影(🌚)响以外小(xiǎo )朋友听(🌭)故(gù )事教师的确当听我讲(jiǎng )童(tóng )话时打搅别人别(🤡)的地(🛑)方小朋友(🌎)就不是那么容(📪)易听(🌭)了(le )故(⚽)事你(🥢)自己也能(🥘)听见这让我总觉得很(📏)惊讶6要有(🚓)较强的组织教育活动的(👑)能(néng )力教师要想给孩(hái )子一杯(🥉)水自己必须要有一桶水(🕐)幼儿教师要有丰赡的(de )专业知识和(㊙)技(🔡)能(👽)技(jì )巧在设计教育活(📷)动时都能够依据幼儿的思(📭)维特点马上准备大量的教学具让他们(🚜)(men )动(dòng )脑思考动口充分调动众多感官以得(🕒)到启发(fā )诱(yòu )导的和扩散(sàn )出来式的提问形式释(⛲)放(🐚)幼(yòu )儿学知识(shí )的愿望要变让我学(xué(🤡) )为(🍫)(wéi )我要学真正无法形成以教师为主导幼(🌱)儿为(wéi )主体的(de )正(🌛)确的师(shī )生关(🥉)系7要有(yǒ(🦇)u )自学能力幼儿(ér )教师要不(⛲)时地吸取新知识学习(🐎)新技能(👁)开阔眼(yǎ(🚸)n )界增(🚂)强(qiáng )自身的(de )素质以跟上(shàng )时代的变化(🦃)2大(dà(📚) )专(🍻)招生越来越没有(yǒu )门(mén )槛大专院(📿)校的老师(🚩)还您(🐤)好(hǎ(👜)o )很欢喜(🕙)回(huí(🏕) )答(dá )我您的问题我是(🌋)大(dà )专(🐼)院(🌋)校老师(shī )我一直如果说我(wǒ )是(🎞)大学(xué(😅) )老师实际上也确实是我怀疑大专院校的(de )老(📓)师全部(bù )这个可以(🌟)被称作大学老(💷)师接下来(🦍)的说说我的理(🌗)由01从高校的分(fèn )类来(😒)看(🐧)从高校的分(✉)类看大学分为(🌇)(wéi )本(běn )科和高(gāo )职(zhí )专科大专院校(xiào )都属(✌)于(yú )高等职(⛺)业(🤘)教育(yù )也都属于高校(🖖)层(🈂)次而(😱)大专院校的(🏵)老师那(㊗)就是大学老师这(zhè )个(😾)(gè )是如果(guǒ )说的02从大专院校(🎆)老师的实际来看的确学生现在考个专(zhuān )科院校相对于比较(⏪)容易门槛低了(le )很多(⛅)(duō )有的甚至连很高很高但是大专院校招聘(👜)老(🏹)师的要求一般的确(💏)算(suàn )低大多数特别要(yào )求全是硕士学历也有部分(fèn )招聘岗(🎆)位是博(bó )士是(👬)可以这样说学(xué )生(🕑)直(🍦)接(jiē )进入专科院校门槛却不是高但大专院(🈳)校对(🏿)老师(👸)的招(🕉)聘要求我(wǒ )还是不(⛴)低(dī(😚) )的(✉)03大(😉)专(🐢)院校的老(🔓)师不能放松学习(👿)要不断提升教育教学水平在大专院(yuàn )校(xiào )工作了(🔐)好几年慢慢(🆔)的的有(yǒu )了那样的话一些体会而(ér )不(✨)我(🐋)们(men )花了很多时间准备的上(🥫)课内(🌍)容但学生由于从小就是没有能养(🔔)成(🏋)养成(🏈)良(liáng )好的(💝)学习习惯另外基础差很多(❣)都不愿意(🤳)去学(📟)日久(💬)天长(☝)老师(🐥)(shī )们在教学上也(🍩)会掉以轻心甚至没有(yǒu )了(le )初为(wéi )人师时对(🖇)教学工作的(🛢)激情我想这(🙇)也也是(shì )你(🔙)在问题(🥤)里提醒我们(men )大(🚠)专院(💶)校老师的注意(🖊)方面肯定不能毕竟学(🈹)生(shē(🐃)ng )学(xué(♐) )习积极性不(🐷)够就放松(sōng )了(😯)我们的要求才是老师(shī )应(yīng )该要不断提高(🐑)自己的(🗽)教育(🎦)教学水平结束(🥤)语总的说来无(💄)论是(shì(🚏) )从(🐮)高校的(㊙)分类而言肯定从大(🌉)专院校(💻)老师的实际判断大(dà )专院校的(🕶)老(🤑)师(🚣)就是大学老(🥅)师这也毋庸质疑其(qí )实才是大(🌟)专院校(💙)(xiào )的老师也要不断加强学习不(bú )断提高自(🆑)(zì )己不能(🏚)不能因(🤪)为学生(shēng )不(🍇)不愿意学就心情放(fàng )松(🌃)了对自(🚤)己的(🤰)要(yào )求朋友们(🧛)怎么知道欢(huān )迎评论分享我(🍵)(wǒ )是高校(🌴)教师(🚬)查哈教(🐝)育领域话(🥔)题也时常(cháng )爱分享对(duì )教育领域查找问题(tí(🦔) )的观点和(🤝)看(🌙)法要是您也不喜(xǐ )欢请了解我我相信总有(yǒu )大家(jiā )感兴趣的话题(👙)期待中约定交流3高校女教(🍟)师副(⛔)教授想转行政岗这(⛵)一步不DANGER这是危险(🔀)的(🔌)的(🏆)想法我一些地(🛁)好像听(🌷)说机(jī )关里发展希望破灭及时又(🚖)回到二级(🏸)(jí(🧜) )学院(yuàn )当老师的应该(💗)还没以前见(jiàn )过题(🚿)(tí )主(⬆)那样的势向而动的我有(🍳)(yǒu )个朋友以(🔢)前是一所大(🥞)学机关里(lǐ )的科长大概是在教务处(⛩)畜牧兽医相关专业(yè )实践教学(✈)管理以(♋)前学历(🚫)是硕(shuò )士到(🛥)40岁时仍(🏢)然(♋)没能晋升副处级及(jí )时恍(huǎng )悟回(🍛)(huí )到二(èr )级学(xué(🏮) )院工(gō(🕣)ng )作(🚔)并脱产学习念了博士搞了不少(🏽)发明创造成果(guǒ )获得(💓)转化应用并获(🌟)(huò(🤣) )得两(👱)项省部级科技奖在50岁时评上了教(🧥)授(📯)现在放下心来(⛄)讲课带(dài )研究生精神状(zhuàng )态(tài )很(🚔)不错这些(🎌)朋(😶)友也很(💵)(hěn )很励志(🙌)愿意题主学女老师如果没有在家(jiā )庭花(huā )精力多确实是(🤲)这(🍸)个(🍋)可以(🤾)平心(🔅)静(jìng )气(🤒)地(🎏)接受副教授的职(zhí(🕋) )称好好(hǎo )的地教书育人开心地自己的生活
