简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：匋宏/
- 导演：莫顿·刘易斯/
- 年份：2017
- 地区：韩国
- 类型：言情/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：1高校(🔃)教师应该具备哪些能力2大专招生越来(lái )越没(🥜)有(🔍)(yǒu )门槛(🔡)大(🕝)专院校的老师还(🈁)3高校女教师副教授想转行政岗这一步(💔)不1高校教(jiāo )师应该(💏)具备哪(🔓)些(🕔)能力一良(💙)好的思想品德的文化素质包括精深的学科(🌘)专业知(♒)(zhī )识广博的文化知识和(hé )教学理论基础1教师应专精(🔸)自己(🐚)(jǐ )的学(🍄)科具有(yǒu )功底扎实而(🏀)渊博的知识马可(👞)连柯(kē(🍍) )说过学生可原谅吧老(🎓)(lǎo )师(shī )的语气严(🥫)厉(🖊)刻板甚(🌏)至还(🐽)鸡(🥢)蛋(🕞)里头挑骨头但不能(né(👰)ng )原谅吧他的不学无术(🏘)苏霍(huò )母(❔)林斯基(jī )也强调(🚢)(diào )只有一教师(🎇)的知识面比(✴)学校教学大纲空阔(🦊)得多他(🦃)才能下一界教(jiāo )学过(🎯)程的精(jīng )工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要熟得不能再(🎤)熟所教(jiā(🙏)o )教材的都(📕)差(chà(🏥) )不多内容形成求完整的知识(🌔)体系还要加(jiā )强(qiáng )业(yè )务(🏃)继(😷)续进修和(⛺)应(yī(🌯)ng )用广(🚂)泛(fàn )的学(xué )习跟踪学科学术动态打听一下新观(guān )点(🕴)完全(quán )掌握新(🎸)信息(xī )快速(👣)更新(🧛)知识站在学科的前沿(🍀)由经(jīng )验型到科研型的转(🌨)化(huà )2教师既要(🎰)有广博(bó )的知(😥)识又通晓基本(📸)的社(🍿)会学(💀)科恐怕学科(🌖)(kē )等方(💰)面的知识做到学识渊(yuān )博(bó )具体(🕷)实施学校教(🧟)育(yù )重视培养学生的(⛎)综合素质(🚽)和创(🍌)新能力教师的博学多才(cá(📗)i )是极为关键的伴随着教材的改革东北边(👚)学(xué )科(kē )的(🎗)联系日益可(🕯)以(yǐ )提高文(🆕)理相(⌛)互渗透并且教师应(yīng )崇尚与别的学科(⏲)(kē )的沟(gōu )通自然形(🍨)成(🛌)大教学观为学(xué )生创设开(🎻)放的教学情景(🤱)注意培(péi )养(🚯)(yǎng )学生(🚪)的创新意(🌚)识和能力(💶)教师的知识越博学多识(shí )越能(néng )启迪学生的创(💙)新思维(❇)3教师应具有(🚹)教育科(kē(📼) )学理论修(🏈)养苏霍姆林(lín )斯基说教师看不懂心理(lǐ(📆) )学这就如同一(yī(😢) )个心脏专(zhuān )业医生不(😀)所了解心(🎅)脏的(🤗)构造(zà(🌞)o )科学(🏬)的(de )教学需要科学理论的指导教师要(📝)比较好(🥍)(hǎ(🛰)o )的实施素(🅰)质教育必须(xū(🈚) )手中掌(zhǎng )握教育学心理学(xué )和(🚆)学科(kē(👍) )教学法等基本知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什(🔦)(shí )么还得清楚怎(⌛)么样(yàng )才能教和为(🍧)啥(shá(🚱) )你选这(🤹)样(🥌)的话教用(yòng )科(kē )学(🎿)的理论去指导自(zì )己的教学二(èr )较弱(ruò(🥫) )的教学(xué )研究(jiū )能力(🧘)能(✍)力是(shì )指然后(😕)影响活(🈯)动的效率(🌴)使活动的任务未(wèi )能(📒)顺利结(jié )束的一(🔛)(yī )种个性心理特征(🍌)教师不仅仅要有广博(👞)的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能(🈺)力苏霍姆林斯(🐡)基(🚾)提(tí )过(guò )教师的语言修养比较大确定(dìng )着学生课(🥑)堂上的脑力劳动(😇)的频率语言表达(dá )是一切(🕓)(qiē )教(🕷)(jiāo )育工作者旅游必(bì )备的比较(🐫)多(🗄)能力导致(zhì )条件(🤼)的限制(🍄)很多实事没法重临需(👐)要(💮)教师凭着语言(🤼)表(⛳)达把(📝)丰富的知识是(🐌)从口头(🔶)修习给学(👲)生(🎒)这就具(jù )体的要求(qiú )教师(🎬)的语(⚡)言准确清(🆑)晰更具(jù )学科性简明谙(ān )于本(🍜)身(🦂)逻辑性生(👹)动活泼具(jù )高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高(🏝)的创新能力创新是(🕡)一个民族的(👥)灵魂是(shì )一(🌲)(yī )个国家(🐙)繁(🎹)荣兴(xì(📗)ng )旺的不(bú )竭的(💭)(de )动(🏇)(dòng )力具有较(jià(🚾)o )高的科(🌬)技(🌗)(jì )素(🥪)养和创新能力是知识时代对人(✖)才的基本要求要培(💡)养创新人才(⭐)就前提是要(🚢)科技创新型的(de )教(jiā(🎯)o )师(shī )科(🍇)技创新型的教(😊)师应(🔼)该是要拥有(💏)打扎实的基础知识广博的(de )视(🔖)野(😇)(yě )在内善于观察综合(hé )开拓新领域的(🔓)能力完全(♍)(quán )掌握创(📅)新(🌨)知识的(🔱)方法具有勇(🎳)(yǒ(🕓)ng )于(➗)实践胆(🕎)敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(jiào )新教(jiāo )育科研(🏕)成果将其应用到教(jiāo )学(🚞)(xué )中并(🙋)不(🔉)同见解(🌥)都能够突然发现(👈)科学(⬅)有效的(😂)(de )新教学(🌡)方法简单来(🌨)讲教师的创新能(🎐)力(lì )以(yǐ )及独到眼(yǎn )光的见解新颖的教(😷)法创新的思维显现的个性(xìng )探(tàn )索它的(de )精神民(mín )主(zhǔ )的意识等3较强的组织(zhī )能力组(🚔)织能力是一个(gè )教师得到教育和(hé )教学完成的(💫)保证严重(chóng )缺乏组织(💼)能(néng )力和指导(🚏)能力的(🔎)教师(🗑)不管其知(zhī(📤) )识(🐣)多(duō )么博识(✏)都没法结束教(📧)育和教(jiāo )学(xué )任务1组织教学的能力教(jiāo )师能(🍙)几乎全部(🔘)学(xué )生的注意身形灵活适(shì )当调节(🌤)进程重(🤫)新(🍰)活(🖥)跃课堂(📷)气氛压制教学(xué )环境阻(zǔ )止学生(shēng )的思维(wéi )发展学生(🌫)的创新(🆎)能力以维护(hù )课(⭐)堂教学(xué )秩序全(🦗)面(👖)处理(🚔)偶发事件等2课外活动的组(zǔ )织(🏼)能(⏪)力课堂教(🌥)学是率(lǜ(🌜) )先实施素(sù )质(zhì(🤗) )教育注意培养(🤽)学生创新(➿)思维(wéi )的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活(🌧)动(📎)又(🍎)是(shì )积极开展创(😑)新教育培养(🕰)创新人才(🤙)的(🕐)重要途径(🎣)(jìng )一个教师(🌱)应有能力组织和指导兴趣小组参观考察(chá )和(hé )社会实(🌜)践活动有能(🗯)力组织讲座讲演(yǎn )展览(lǎn )表演制做去考(🔡)(kǎo )察竞赛撰写报告(🧣)和(🧜)论文等活动连(lián )成人人参(cān )入自己抢先出手发(fā(🤔) )挥特长凸显(xiǎn )个(🤶)性(xìng )的全开放(fàng )式学(xué )习(📎)氛围4研究能力(lì )教师要成为教书育人(✅)的(de )专家拥(🍬)有(🌒)讲演(yǎn )教科研的复合型人(rén )才(♋)利用从教书匠向(xiàng )学者(zhě )型的转化(huà )研究能力是应(🚃)具(🤺)备(⏰)什么的素质之(🆖)一1教研工作能(🦒)力把(🐶)教学(🏊)与教(📘)研(🥑)增强出声善于总(🥡)结经(😮)验自己的教学经验对(💀)教改(gǎi )中遇到的问(🍴)(wèn )题(tí )接受理(😝)论研究给出自己的见解终致(🚘)(zhì )一路(🐰)探索和发现自己新的(de )教学规律(🍲)教(💤)(jiāo )学方法(🧖)和模式2学(🔩)术研究能力目前教师的(🚌)教研较少(shǎo )的只在在(📁)教材的(💑)(de )分(fè(📩)n )析(🛣)考试的研究超出一些教(jiā(🈂)o )学技巧和教(jiāo )学(⏩)经验(yàn )的(🍕)陈述而对教学理论(lùn )的(de )研(🚪)究(jiū )相对于(yú )薄(💗)弱之处缺乏(⏸)对(📝)教学的创(⛹)造性思(🍝)考(🛎)教(⛲)师只(🥤)有拥有(🌂)学者型的教师才能适应知(zhī )识经济(jì )时(shí )代的(👋)挑战和素质教育的发(🗡)展(👨)三较高的职业道德修养教师(shī )是(shì(📄) )人类灵魂的(🧞)工程师教师的(💏)(de )职业道德素(❣)养改变着素质(〽)教育的成功(🦏)教师(shī(⬇) )前提是本(🦑)身纯洁高尚(🔐)的道德(📽)修养忠诚不二人民(mín )的教育事业模(📍)范的不违(wéi )背教师(🏤)职业道德标(biāo )准无比热爱(🌒)学生为人师(📫)表认真学习(🗡)马列毛邓(🥕)三个代表(biǎo )科学发展(⬇)观自学(🤶)党的(de )教育方针和政策思想上同党中央保(🥓)持一(🛋)致教师应由得结合热爱社会主义祖国(guó )民族团结奋发(🏪)努力振兴(xìng )中华的(🌜)(de )教育弘扬中华民族传(chuán )统美德和社会主义道德(🐐)(dé )情操的(de )教育接受社会(🤽)发展规律和观点的(💞)教育进(🌓)行(🆓)科学人(🐐)生观(🍜)世界观的(💚)(de )教育(yù )四(👝)(sì )敏锐(🍜)的时(🐀)代意识要(yào )可(kě )以更新教育(📪)观念(niàn )联合国教科(kē )文组织将学(xué )会(💺)认知学会做(zuò(🐪) )事(🛬)学会达(🍧)成生(shēng )活和学(xué )会生存称(🐳)为(💮)现代教育的(📚)四根支柱利(🔛)用教育的现代化关键是教育观(guān )念的现代化应(😻)树(shù )立(🎌)以人为本的教育观念尊(🙍)敬学生的人格(gé(🕹) )兴趣(🈶)爱好十分尊重学生的(🥎)(de )自由发展谦让学(🏹)生的(de )首(🎢)(shǒu )创精神发挥学生的(de )主体作用开掘学生(🔕)的人类创(chuàng )造才能感教(😄)师的劳(➡)动是一(🐣)种复杂的(🥢)忙碌(✡)不堪的高(🎢)智能艺术性的劳动不是(🏚)什么(📙)简单的机械的简(jiǎn )单重复性劳动有了对教师(🐴)(shī )素(🤠)质的(🔳)要求那你我们对教师(😬)提一级工资带薪休假的怨(🌦)气变(👶)会(🏺)消失无踪了(😄)教师(shī )的言(yán )行举止(zhǐ )是幼儿我模(🍩)仿(👩)(fǎng )的榜样对幼(🎌)儿起着(🍩)潜移默化(😮)的(🚞)作用我(🤜)怀(⛹)疑(😴)另外一名(míng )合格(⛳)的幼儿教(jiāo )师需(xū )要(🔇)具备以下素质(🍶)(zhì )1要有执(🚓)着爱的事业心幼儿园的(🍹)日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况(🤔)又(❕)是空前复杂的(🐦)有(yǒu )时孩子的行为会出现问题(tí )有(📖)时孩(🖥)子的生活又要教师(🧕)(shī )特殊的方法(🐸)的照(⚓)顾在这样的话十分艰巨的工作下许多(duō )教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(🔻)会传达给(gěi )敏感的孩子使他们感(gǎn )觉道焦(🚨)虑不安因(🍙)(yīn )此教(🌑)师应(👚)该(👇)对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真确的认(👼)识(💟)有充(🦉)分的(⛪)准(👠)备不畏艰难一直保持一颗(✴)(kē )执著的事(🥗)业心2要自信自(🏖)尊自信自尊是现(🅿)代人应该拥有的个性特(🛰)征一个对他(tā )工作没有信心消极懈(🦓)怠(📼)的人是无(🔊)法做好工作的幼儿(é(🛳)r )教师自(🎼)身充(chōng )满自信(xìn )自尊的人格如(💶)何处(🎾)(chù(♋) )理问题时(📳)也态(tài )度出自信都将炎(🥉)症感(🏮)染幼儿给幼儿树(🚺)立道德一个良好的我(🚨)模仿榜样3要有(🤝)良(liáng )好的自我形象(xiàng )和(🆙)个性品质(🧚)幼儿可是年龄(lí(😢)ng )稚(zhì(🥥) )幼但也就(😣)是喜(🖐)欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老(📆)师真好看和妈(mā )妈(🛬)一样在他们幼小的心灵中教(👂)(jiāo )师什么都懂(💣)其(🚬)形象在他们眼中无比魁(kuí )梧(wú )老师是幼儿学习的(de )榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来(lái )在(🛂)父(✝)母以前并且教(📠)师要出奇从严要求(qiú(🚹) )每一句话每一(🐡)个(gè )行(háng )动都会给(🏌)孩子带走深刻的印象孩子(zǐ )们就是(🈲)喜欢(🔔)谈吐大(dà(🕕) )方(fāng )十分(🅰)亲切比(💡)(bǐ )较活泼(🆒)穿着得体的(de )教师因此教师要特别注意自己的(de )仪(yí )表和举止4要有爱(♉)心和童心教师不(🍺)光要(😧)爱(🎸)漂亮的孩子(🙂)也爱长(💴)相一般甚至于(👆)丑陋无比(🐯)和有缺陷的(de )孩子不(🎿)单爱精明(🕊)的孩子也爱发展速度(😎)极快甚至连迟顿的(de )孩(📓)子不仅(jǐn )仅爱(🍻)很听(🖊)话(🏭)的(🏖)(de )孩子(📟)也爱天真可爱的甚(🍇)至(zhì )有许多问题行(🕎)为的(🏴)孩(👢)子不仅爱家(jiā )庭背景富裕(🚞)社会地位高的孩子也(yě )爱平民(🙁)甚至连家境(jìng )贫寒的(🧙)孩子童心是教师另一条通(tō(🆕)ng )道各个孩子(🐥)的心灵(👛)世界(jiè )的桥梁(liáng )一位好的幼儿教师(♉)往往是幼儿的(🐂)忘年(✈)交(🖖)是幼儿群(🍋)(qún )体中的一分子他们一直保持了一颗纯真(zhēn )无邪(xié )的童心(🕢)积极参与孩(🤠)子们(🏸)的各种(🕴)活动和他们一起游戏(xì )讲讲故事(🐖)说(shuō )悄(qiāo )悄话在这样的人人(rén )平等(děng )的关系中教师就也(yě )能(néng )和幼儿(🤜)互(🖲)(hù )相(🍜)间才能产生情感(🏕)上的交(⏲)流可能(💜)会(huì )在幼(🔰)儿内(nèi )心影起共鸣(míng )同时教师会(🐀)在生活(➖)中才发现每一个孩(🗂)子身上的闪光点从而(🍂)非常(cháng )爱孩子由此(cǐ(💺) )教师的教育(✅)工作就有了良好的基(⏰)(jī )础5要(🈺)有较强的沟通能力教师要用语言和(hé(💖) )非语言的意思是关(guān )注给(👪)予和热情鼓励(🕝)幼儿(📢)的谈(📠)话(💹)如(🐭)教师关注(🐢)地用目(mù )光注视幼儿用点头抚摩孩子(⏮)来表示帮(😨)助(🚔)和鼓(🛒)励和对孩子谈话的兴(xìng )趣(qù )使幼儿突(tū )然感(gǎn )到老师(shī )很(🔡)就是喜欢听(👖)我(wǒ(🈷) )说完教师在认(😏)(rèn )真地倾听孩子(zǐ )开(kāi )口说话时(🔈)一定要耐心体贴(🏡)揣(chuāi )磨和理解(jiě )幼(yòu )儿(ér )语言中所所蕴含(🍬)的的意义在与(🏡)孩(hái )子沟通(tō(🎵)ng )交流(🎚)的时(👢)候(hòu )也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿(🎯)清(🔲)楚教师的(😚)想法如在(zà(🎫)i )讲童(🦐)话故事的(🖲)时候(hòu )一个孩子(⏪)还(🚳)老不打(✅)搅别(bié )人会(⛴)影(📶)响(🐛)(xiǎng )以外(wài )小朋友听故事教师(shī )的(🥊)确当听我讲童话时打搅别人别的地方小(🖕)朋友就(✒)不是那么(📇)容易听(🌩)了故事(🛤)你自己也能(🗒)听见这(zhè )让我总(💌)(zǒng )觉得(📃)很(hěn )惊讶(💸)6要(yào )有(yǒu )较(💧)强(🎛)的(🎎)组织教育活动的能力(🍐)教师要(yào )想给孩子一杯(bēi )水自己必(⤴)须(🛸)要有一桶水(shuǐ(🏵) )幼(🌀)儿(🕷)教师要(🥙)有(🍑)丰赡的(⏭)专业(❇)知识和(🤓)(hé )技能(📎)(né(🤾)ng )技巧在(🍺)设计教育(🚯)活动时都能够(gòu )依据(⤵)幼儿的(🍱)思维特点马上准(💪)备大量的教学具让他(⬆)们动脑(nǎo )思考动口充(chōng )分调(diào )动众多(⛹)感官(guān )以得到启发诱导(📞)的和扩散出来(✉)式的提问形(xíng )式(🍹)(shì )释放幼儿学(🗂)知(🏮)识(🛣)(shí(😮) )的(🦇)愿望要变(biàn )让我学(xué )为我要学真正无法形(xíng )成以教师为主导(👿)幼儿(ér )为主体(tǐ )的正确(🏕)的师生关系(xì )7要有自(⚓)学能(⛹)力幼儿教师要不时地吸取(🥤)新(xī(🔴)n )知识学习(🍌)(xí )新(📏)技(jì )能(néng )开阔眼(🐟)界增强自身(🗃)的(👆)(de )素质以(yǐ )跟上(shàng )时代的(💪)变(🙁)化2大专招生越来越(yuè )没有门槛大(🤔)专院校的老师(🚥)还您好很(🗒)欢(🏠)喜回(💤)答我您的(de )问题(tí )我是大专院(🦏)校老师我一直如果说(🚐)我是大(🍱)学老(lǎo )师实(shí )际上(🦃)也确实(shí )是我怀(〽)疑大(😰)专院校的老师全部这个可以被称作(zuò )大学老师接下来的(de )说说我的理(😆)由(🐼)01从高校的分类来看从高校(xiào )的分类(😒)(lèi )看(😢)大学分(🚉)(fèn )为本科和高职专科(kē )大专(zhuā(💫)n )院校都属于高等职业教育也(yě(🏔) )都属于高校层(céng )次而(🦈)大专院校的老师那就是大学(xué )老师这个(🆘)(gè )是(🎋)如果说的(🦑)02从大(dà )专院校老师的实际来看的(de )确学生(shēng )现在考个专科院校相(🛳)对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但(🏀)(dàn )是(😙)大(🈷)专院(🙉)校招(🍥)聘(pìn )老师(shī )的要求一(🦎)般的确算低大多数特(🤥)别要求全(🙎)是硕士学历也(〽)有部分招聘岗位是博士是(shì )可以这样说学生直接进入(🚏)专科(kē )院校门槛(kǎn )却不(bú )是(shì )高但(🌏)大专院(🚹)校对老师的招聘(pì(🥩)n )要(🈺)求(🔪)我还是不低的(✴)03大专(🤒)院(yuàn )校的老师不能(🎐)放松(📭)(sō(😹)ng )学(💡)(xué )习要不断提(🚈)(tí )升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢的的(de )有了那样的话(📜)一些(😕)(xiē )体会而不我(🚙)们(🏹)花了很多(🤡)时间准备的上课内容但学生由(yó(👚)u )于从小就是(🔋)没有能养(yǎ(💲)ng )成养(🚳)成良好的学习习惯另外基(🌉)础(🧚)差(🏩)很多(🗝)都不愿(🕳)意去学日久天长(zhǎng )老(👘)师们在教学上也会(huì )掉以(🍝)轻心(xīn )甚至(📨)没有了(🐀)初(🔎)为人师时对教学工作的(🔙)激(🚿)情我(🚌)想这也也是你(🗜)在问题(tí )里(🎅)提(🧣)醒我们大(🏸)(dà )专(🐛)院校老(🆖)师的(🌠)注(💆)意方面(miàn )肯(🕌)定(🎲)不(🚆)能毕竟学生(shēng )学(xué )习积极性不够就放松了我们的要求才(📔)是老(👽)师应(yī(💕)ng )该要(⚽)不断提高自己的教育教(jiāo )学水平结束语总的说(shuō(🔛) )来无(⏳)论是从高校的分类而言肯定从大专院(yuàn )校老师的实际判(🈸)断大(❇)(dà(🚆) )专院校的老师就(🥑)是(😰)大学老(lǎo )师(shī )这(🥍)(zhè(🕯) )也毋(🎉)庸(🦊)质疑其实才(🈳)是大专院校(xiào )的老师(🐟)也(🥕)要不断加强学习不断提高自己不能不能(néng )因为学生(⛩)不不愿(🛩)意(😌)学就心情放松了对自(zì )己(🤨)的要求(qiú(🏛) )朋友们怎(❇)么知(zhī )道欢迎评论分享我是高校教(🍷)师查哈教(🏙)育领域话题(⛅)也时常爱分享(🎋)对教育领域查找问题的观点和看法要是您也不(bú )喜欢请了解(jiě )我我相信总有大家(jiā )感兴(xìng )趣的话题(tí )期(🦈)待中约定(dìng )交流3高校(🔆)(xià(🚙)o )女教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是(shì )危险的的想(🔸)法(🙃)我一些(xiē )地好像听(🍹)说机关(guān )里发展希望破灭及(jí )时又回到(🚟)二(è(🐕)r )级学院当老师的应(🚴)该(gāi )还没以前见过题主那(nà )样的势向而动的我(🚆)有(💼)个朋友以(🥖)前(👝)是(😿)一所(🤶)(suǒ )大学机关里的(de )科长大概是(shì )在教(🗒)务(⏱)处畜(chù )牧兽医相关专业实(🐂)践教学管(🙏)理以(yǐ )前学(🥝)历是(shì(🕣) )硕士到40岁时仍然(〽)没(🍺)能(🌒)晋升(😿)副处(chù )级及时恍悟回到(👁)二级(🥊)学院工(gōng )作(🚫)并脱产学习念了(🚵)(le )博士搞了(🈁)不(🌪)少发明(🌷)创造成果(guǒ )获得转化应用(yòng )并获得两项省部(🐡)级科技奖在50岁时评上了(📧)教授现(xiàn )在放下心来讲课带研(💠)究生精神状态很不(🚸)错(🔩)这(zhè(🃏) )些朋友也很很励(💖)志愿意题主学女老师如果(👤)没(🧠)有(yǒu )在家庭花精力多(duō )确实(🎾)是这(zhè )个可以平心(💽)静气地接(🥒)受副教授的(🚣)职称好好的地教(⏱)书育人开心地自己的生活
