简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Monique/Alex/Tyler/Faith/Jassie/
- 导演：陈地/陈兆琨/
- 年份：2024
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- TAG：
- 简介：(🦉)1高校(xiào )教师应该具备哪(⛓)些能力2大专招生越(yuè )来越没有门(🗡)槛大专(🆑)院校的老师还3高校女教师副教授想转行(háng )政(📰)岗这一步不1高校(🤜)教(🖤)师应该(🐾)具备哪(nǎ(🔋) )些能力(lì(😀) )一良(💭)好的思想品德的(🐩)文(wén )化素(sù )质包括精深的学科专业知识广博的文化(🌇)知识(shí )和教学(xué )理论(lùn )基础1教师(⛲)(shī )应专(🎴)精(📱)自己的(de )学科(🏷)具(jù )有功底(🗼)扎实(shí )而(🀄)渊博的(🚅)知识马可连柯说(shuō )过学生可原(yuán )谅吧老(🕐)师的语气严厉刻板甚至还鸡(🗺)蛋(🦎)里头挑骨头但不(bú(🐺) )能原(👽)谅(liàng )吧他的(✴)不学无术苏霍母林斯基也强调只有一(yī )教师的(de )知识面比学校教学(🤼)大纲(gāng )空阔(🥅)得(📮)多他才能下一(👑)界教学过程(chéng )的精工巧匠对(🍁)老师来说(shuō )不单要(yà(🦉)o )熟得不(🤯)能再熟所教教材(🛢)的都差不多内容形成(📁)求完整的知识体(tǐ )系还(hái )要(yà(🏔)o )加(⌛)强(🤐)业务继续(🚫)进修(🛁)(xiū )和应(💧)用广泛的学习跟(🗺)踪(zōng )学(✨)科(🙆)学术动态打听一下(⛷)新观(🧣)点完(🌻)全掌握新信息快速(🚛)更新(🌉)知识站在(🏳)学科(🖲)的前沿由经验型(🔳)(xíng )到科研型(xíng )的转化2教(📔)师既要(🐝)(yào )有广博(bó )的知识又(yòu )通晓(xiǎ(🥈)o )基(🦂)本(🛸)的(🛄)社会学科恐(kǒng )怕学科等(děng )方面的知识做到学识渊博具体实(😸)施学校教育(😥)重视(🛐)(shì )培养学生的综合(🐯)素质和创(🐛)新能力(🏋)教师(shī )的博学多才(cái )是极为关键的(de )伴随着教材的改(gǎi )革东(🌚)北边学科(🔰)的联系日(rì )益可以提高文理相互渗(⛴)透并且教师应(🦇)(yīng )崇尚与(🎇)别(bié )的学科的沟通(tōng )自然(😝)形成大教学观(✡)为学生(🗽)创(chuàng )设开(kā(🐘)i )放的教学情(🐘)景注(👛)意培养学生的(✉)创新(😪)意(yì )识和能(néng )力(👀)教师的知识越博学多识越(yuè(💯) )能(💳)启(qǐ )迪学生的创(🎄)新思维3教师应(🏼)具(😈)有教育(⚪)科学理(😳)论修养苏霍(💠)姆林斯基说教师看(🧡)(kàn )不懂心理学这就(🧙)如(💷)(rú )同(😧)一(yī(😐) )个心脏专(zhuān )业(🐽)医生不所了解(🕢)(jiě )心脏的构(🍶)造科学的教(🗼)学(xué )需要科(kē(🍨) )学(🎥)理(🔸)论的指导教(😻)师要比(bǐ )较好的实施素质教(🥔)育(🦗)(yù(😈) )必须手中掌握教育学(👇)心(xī(🧤)n )理学(📵)和学科教学法等基本知识教师不(bú(🥄) )仅(🤽)仅(jǐ(🕙)n )很(🎀)清(qīng )楚(🏭)教什么还得(📶)清楚怎么(me )样才(🥘)能教和为啥你选这样的话教用(😯)科学的理论去指导自己(jǐ )的教学二较弱的教学(👗)研(yán )究(🔊)能力能力是(🚘)指然后影响活(huó )动的(🍮)效率使活动的任务未能(néng )顺利结束(shù )的一(☝)种个性心理(🌹)特征教师不(bú )仅仅(🦁)要有广博的(⛽)知(🤤)识还(🦑)要必须具备(😯)适应适(💝)应学科特点的教研能力1良好的语言表达(🔙)能力苏霍姆林(🛄)斯基提过教师的语言(🤣)修(🉐)养比较(jiào )大确(què )定着学生课堂(tá(🔲)ng )上的脑力劳动的频率语言(🚠)表达是一切(🗜)教育工作者旅游(💤)必备的比(bǐ )较多能(📷)力导致条件的(de )限制(💦)很多实事没法(🚺)重临(🕳)需要教师凭(💨)着(🗣)(zhe )语言表达把丰富(🏕)的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教师的(🙅)语言准确清晰更具学科性简明谙于本(bě(🧣)n )身逻(🔨)(luó(😇) )辑性生动活(💦)泼具(jù )高形(xíng )象性抑扬顿挫具(jù )高(gāo )安逸性2较(jiào )高的(🗝)创新能力创新是一个民族的灵魂是(👗)一个国家繁(📀)荣兴旺的不竭的动力具(🤪)有(yǒu )较高的(de )科技素(😿)(sù )养和创新能力(🍁)是(🕛)(shì )知识时代对人才的(😕)基(jī )本要求(qiú )要(🐓)培养创新(xī(🚀)n )人才就前提是要(👄)科技创新型的教(jiāo )师(🕤)科(🍁)技创新型的(de )教师应该是要拥有打扎(🍟)实(🏷)的基础知识(🈯)广博的视野在内(🍢)善(shàn )于观(⌚)察综合开拓(😀)(tuò )新领域的能(néng )力(lì )完全(😐)掌握创新(📛)知(💼)识的方(👢)法具有(yǒu )勇(🛥)于(💖)实践胆(📀)敢怀疑和批(🏸)判的学科精神擅于吸收掉比(🐷)较新教(🌵)育科研成果(🛷)将其应(🦆)用(yòng )到教学(xué )中并不同见解(jiě(📘) )都能够突然(😣)发(🚉)现(🍣)科学有(👧)效的新教(jiāo )学(xué )方法简单来(lái )讲教师(shī )的创新能力以及独(🕶)到眼(yǎ(🀄)n )光的见解新颖的教法创新的思维(🧦)显(xiǎn )现的(🧔)个性(xìng )探索(🌂)(suǒ )它的精(👙)(jīng )神(⚓)民主的意识等(děng )3较强的组织能(💕)(néng )力组织能力是一个教(✅)师(🎱)得到教育和教学完成的保证严(yán )重缺乏组织能力和指导能力(🤴)的教师不(✨)管(🎠)其知识多么博识都(🏷)没法(fǎ )结(🆎)束(shù )教育和教学任务(🏵)1组(zǔ )织教学(xué )的能力教师(〽)能几乎全(📟)部学生的注意身形灵活适当调节(🎪)进程(🙄)重新(xīn )活跃课堂(👝)气氛压(💣)制(❣)教(💧)学环境阻止学生的思维发展学(xué )生的(de )创新(xī(🏂)n )能力以(🐦)维护(🕳)(hù(📃) )课(kè )堂(👐)(táng )教学秩序全面(👝)处理(🤳)偶发(🔜)(fā )事件(jiàn )等2课外(wài )活动的组(〰)织(zhī )能力课堂教学是率先实(shí )施(🚳)素质教(🗯)育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续(xù )开展丰富多(duō )彩的课外活(huó )动又是积(jī )极开展创新教(🌟)育培(💞)养创新人才的重(🤔)要途径一个教师应有(⛑)(yǒu )能力组(zǔ )织和指(🕖)导兴(😉)趣(🙇)小组参(cān )观(🕵)考(kǎo )察和社会实践活(🏼)动(🎾)有能力组(zǔ )织讲座讲演展览表演制做去考察(🤦)竞赛撰写报(📎)告和(hé )论文等活动连成人人(rén )参入自己抢(qiǎng )先(xiān )出手发(🐅)挥特(😆)长凸显个性的全开放式学习氛围4研(➡)(yán )究能力教(🍛)(jiāo )师要(🔊)成(ché(🕰)ng )为教书育人的专家拥(yōng )有讲演教(jiāo )科(💨)研的复合(🔝)型人才利(🤮)(lì )用从教书匠向学者型的转化研(🏊)究能力(🏨)(lì )是应具(jù )备(👘)什么的(🎮)素质之一1教研工(🌝)作能力把教学与教研(🤵)增(⏭)强出声善(👅)于(♎)总结经(jīng )验自(🏚)己的教(⏺)学经(🐴)验对教改(🕙)中遇到的问题接受理论研究给出自(zì )己(jǐ )的见解终致一路探索(suǒ )和(💧)发现自己新的教学(🥞)规律教(jiāo )学方法和模式2学(🕝)(xué )术(🈺)研究能力目前(qián )教师的教研较少的(📞)只(zhī(🦀) )在(zài )在教材的分(fèn )析(xī )考试的研究超(🔸)出一些教学(👞)技巧和(hé )教学经验(♒)的陈述而(ér )对(🥫)教学理论(lùn )的(de )研究相对(🚸)于薄(🐓)弱(ruò )之处缺乏对教学的创造性(🐖)思考教师只有拥有学(xué )者型(🌗)的教师才能(😆)适应知识(🚇)经(🤼)济时代的挑战和素质教育的发(🏁)展三较高的职(📹)业道德修养教师(🐈)是人类(💹)灵魂的工(〽)程师教师的(⚽)职业道(🐣)德素养改变(biàn )着素(👒)(sù )质教育的成(🕍)功教师前提(tí )是(🌩)(shì )本身纯洁高尚的道(🥩)德修养(yǎng )忠诚不二人(rén )民的教育事业模范的不违背教师(💌)职(🏿)业(yè )道德标(biāo )准无(wú )比(🎠)热爱学生(shē(😂)ng )为(📀)(wé(🤔)i )人师(💤)表认真学习马列毛(máo )邓(💆)三(🏨)个代(dài )表(🎋)科(kē(👇) )学发展观(😛)自学党(dǎng )的教育方(fāng )针和(🚾)政策思想上同党(📿)中央保(💂)(bǎ(🚷)o )持一致教师(shī )应(🔒)由(❌)得结(🃏)合热爱社会(🏜)主义祖国民族团结奋(fèn )发努力振(🚓)兴中华的教育(🔏)弘扬中(🐳)华民族传(chuán )统美德和社会主义(yì )道(dào )德情(qíng )操(cāo )的教育(yù )接受社会发展规律和观点的教(🆒)育进行科学人(🙋)生观(guān )世界观的教(🛠)育(🛰)四敏锐的时代意(yì )识要可以更新(xīn )教育(🐛)观念联合(🐪)国教科(kē(📀) )文组(🥙)织将学会认知学会做(zuò )事(😬)学(xué )会达成(chéng )生活和学(🌟)会生存称为现代(🙎)教育的四(sì )根支柱利用(🤢)教育的(🐚)现代(🏩)化关键是教育(👹)(yù )观念(niàn )的现(☕)代化应树立以人为(🆖)本(🚒)的教育观念尊敬学生(🧀)的(🤸)人格兴趣爱好十(😎)分尊重学(xué )生(📣)的自由发展谦(🙅)让学(🌏)生(shēng )的首创(💞)精神发挥学生的(de )主体作用开掘(🚷)学生的(🍙)人类创造才能感教(🌑)师的劳(láo )动是一(👠)种复杂的忙碌不(bú )堪(👝)的高(gāo )智能艺(👪)术(shù )性的劳动(💿)不是什么简单的机械的简单(dān )重(chó(🍸)ng )复性劳动(🛸)有(📂)了(le )对教师(shī(🐺) )素质的要求那(💠)你我(🈷)们对教(🔙)师提(tí )一级工(gōng )资带薪休假的(de )怨气变会(🥝)消失无踪了教(jiāo )师的言(👱)行举(😞)止(😃)是幼儿我(🤹)模仿的榜(🐪)(bǎng )样对幼(yòu )儿起着潜移默化的(🧦)作用我(✅)怀疑另外一名(🍜)合格的幼儿教师需要具备以下(xià(🥧) )素质1要有执着爱(👮)(ài )的事业心幼儿园的日常(✝)(cháng )工作是琐(💗)粹和如此平凡的同时情况又是(shì )空(🍼)前复杂的有时孩(🔋)子的(🥀)行为会(🎐)出现问题(🌦)有(yǒ(🧤)u )时孩(😫)子的生活又要教师特殊的方法(👦)的(👺)照(🔻)顾在(🥗)这样(🖤)的话十分艰巨的工作下许多教师(🏸)不由得(🛋)会出(chū )现(xià(🕶)n )烦(💢)燥情(qíng )绪(xù )而这个(🕙)情绪会(🤝)传(chuán )达(📠)给敏(🖊)感(🌳)(gǎn )的(🚓)孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑(lǜ )不安(😦)因此教师(〰)应该对幼儿(🚱)教育(yù(🔡) )工(😋)(gōng )作的特点有一(yī )个(🌒)真(🏀)确(🔴)的(de )认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的(💬)事(❕)业(yè )心2要自信(💐)自尊自信自尊是现代(dài )人应该拥有的个性(🥦)特(tè )征(zhē(♐)ng )一(💖)个对他(🌃)工(😴)作没有信(🧙)心(💂)消极懈(🍺)怠的人是无法做好工作的(🔱)幼儿(ér )教师自身充(chōng )满自信自(🖌)尊(zūn )的人格如何(🛅)处理问(wèn )题时也态度出自信都(🕹)(dōu )将炎症(zhèng )感染(💼)(rǎn )幼(yòu )儿给幼儿树立道(💱)德(✖)一个良好的(🎤)我模仿(🚼)榜样3要有良好(🔭)(hǎ(🖱)o )的自我(🔴)形象和个性品质幼儿(🏑)可是年龄(líng )稚幼(🤠)(yòu )但也就是喜欢美好(hǎo )和(⏲)(hé(🤗) )幸(xìng )福(🍕)的形象(xiàng )孩子们(🐰)会说(shuō )陈老(➡)师真好看和妈(🤠)妈(mā )一(👞)样在他们幼小的心(🤑)灵中教师什么都懂(dǒng )其(qí(👟) )形象(xià(😎)ng )在他们(🍁)眼中无比魁梧老(🚲)师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位(🎞)置一般说来在父母以前并(📰)且(🗄)教师要出奇从严要求每(🚉)一句话每一(🔯)个(🏭)行动都会给孩子带走深刻(kè )的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈(tán )吐大方十(shí )分(fèn )亲(qīn )切比(bǐ )较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此教(🕋)师要特(tè )别(🔇)注意自己(🐈)的(de )仪表和举止4要有爱心和童(tó(🚴)ng )心(🐌)教师不光要爱漂亮的孩(🕙)子也爱长相一般甚(🎬)(shèn )至于(yú )丑陋无(🛐)比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的孩子(👦)也爱(📟)发展(zhǎn )速度极快甚至连迟(🎐)(chí )顿的(🆖)孩(🕋)子不仅(🎈)仅爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可(kě(🔀) )爱的(de )甚至有许多问题(🥈)行为的孩子不(🌞)仅爱家庭背景富裕社会地位高的(de )孩子也爱平(🏵)民(mín )甚(🏫)至连家境贫(🏐)寒(hán )的孩子童心是教师(🖼)(shī )另一条通道各个孩子的心灵世界的(de )桥梁一位(wè(💅)i )好(🐥)的(🈺)幼儿教师(🥜)往往是幼(⛱)儿的忘年交(jiā(🗺)o )是幼儿群(qún )体中(zhōng )的一(yī )分(fèn )子他们(📉)一直保持了一颗纯真无邪的童(🎀)(tóng )心积(🥍)极参与(🗨)孩子们(🕝)的各种活动和(🖐)他们一(⌚)起游(yó(💂)u )戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄(qiā(🎌)o )话(♍)在这样(🎡)的(🤼)人人平等的关系中(🔺)教师就也能和(hé )幼儿互相间才能(😗)产(🆕)生情(🎰)感上的交(⚡)流(🌮)可(🎃)能(néng )会在(🙉)幼儿内心影起(qǐ )共(🏛)鸣同(tóng )时教师会在生活中(zhōng )才发现每一个(🈯)孩子(zǐ )身上的闪(🦆)光点从(cóng )而非常爱孩子由此教师(🚊)的教育工作(🔢)就有了良好的基(🎰)础5要(yào )有较强的沟通(🗽)能力教师要用语(🍴)言和(🗼)非语言的意思(⤴)是关注(👨)给予和热情(🛂)鼓励幼(🤶)儿的(de )谈话如(🦖)教师关注地(🔧)用目(🐋)光注视幼儿用点头抚摩孩子来(🙍)表示帮助(🎊)和鼓励(🤺)和对(🏳)(duì )孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认(🆚)真地(🚬)倾(🎇)听孩子(🎍)(zǐ )开(🐌)口(kǒu )说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言(yán )中所(💊)所(suǒ )蕴含的的意义在与(yǔ )孩(hái )子(😌)(zǐ )沟通交流的(de )时候也可以不表达自己的(de )思想和情(qíng )绪(🕔)使幼儿清楚教师的想法如(💑)在讲童(tóng )话故事的时候一个孩子还(🤔)老(🏢)不打搅别人会影响(😾)以外小朋(péng )友听故(🌊)事教师的(😋)确(què )当听(tīng )我讲童(🥏)话时打搅别(👐)人别的地方小(🐟)朋友就(🔐)不是那么(me )容易听(tīng )了故事(⏳)你自己也能听见(jiàn )这(🚉)让我总(zǒng )觉得很(🧜)惊(🖤)讶6要有较(🕠)强(qiáng )的(⚪)组织教育(🎾)活动(dòng )的能力教(🔒)师要想(xiǎng )给孩子(🚘)(zǐ )一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰(🍝)赡的专(🔫)业知(zhī )识和(🦊)技能(🔅)技巧(qiǎo )在(🈂)设计教育活(huó )动时都能(🛂)够(gòu )依据幼儿的(🔼)(de )思(🎶)维(wéi )特点马(💰)上准(🎪)备大(dà )量的教学具让他(🌦)们动脑思考动口充分(fèn )调动(👇)众多感官以得到(dào )启(qǐ(🧛) )发诱导的和(hé )扩散出来式的提问(🌑)形式释(🍐)放幼儿学(📥)知(😒)识的愿望(wàng )要变让我学(💚)为我要学真正无法形成以教师为主(🙂)导幼儿为主体的正确的(de )师生关系7要(🗝)有自(📝)学能力幼儿(ér )教师要不时地(dì )吸取新知识学习(🐣)新(xīn )技能开阔眼(yǎn )界增强自身的素质以跟上时(💻)代(🗞)的(🐧)变化2大专(👖)招(zhāo )生越来越没有门(🤨)槛(kǎn )大专(🦔)院校的老师(🍳)还您好很(🥠)欢喜回(👿)答我(📘)您的问(🚓)题(tí )我(🐔)是大(🔻)(dà )专(📆)院校老师(shī )我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀(♍)疑(🔖)大专(🌄)院校(😶)的老师(📴)全部这个可(kě )以(🌔)(yǐ(🐪) )被称作大(dà )学(👩)老师接下来的说(📧)说我(🏄)(wǒ )的理由(🈂)01从(cóng )高校的分类来看(☝)从高(👠)校(xiào )的分类(lèi )看大(😬)(dà )学分为(📊)本科(🥂)和高职(🎻)专科(💏)大专(zhuān )院校都属于高等(děng )职业教(⏲)育也都属于高校层次(cì )而大专院校的老(🕒)师那就是大学老师(💷)这(😞)个是如果说的(de )02从大专院校老师(🚳)的实际来看的确(què )学(🧖)生(shēng )现在考个专科(🈸)院(📣)(yuàn )校相对于(yú )比较容易(🙎)(yì )门槛低了很多(duō )有的甚至(🚳)连很(hě(💡)n )高很高(🚿)但是大专院校招聘老师的要求一(♌)般(bān )的确算低大多(📩)数特别要求(🍝)全(quá(📢)n )是硕士(🎑)学历(♑)也有部分招聘岗(🈁)位是(🚜)(shì(🔤) )博(🌲)(bó )士是可以这(💉)样说学(🌟)(xué )生直接进入专科院(🚿)校门槛却不(bú )是高但大专院(❌)校对老师(shī )的招(📥)聘要求我(🎯)还(🗯)是(shì )不低的03大专(🍆)院(⛲)校的老师不能放(fàng )松学(⛰)习要不断提(🌠)升教育教学水平在(zài )大(🍡)专院校工作了好几年慢慢的(💷)的有了那样(🎲)的话一些体会而不我们花了很(🏵)多(🍦)时间准备(🕊)的(🐝)上课(👱)内容(🏗)但学(👗)生由(💼)于从小就是没(🥟)有能养成养成良(liáng )好(hǎo )的学(💁)习习惯另外基础(🍹)差(🚩)很多都不愿意(yì )去学日久(🛣)(jiǔ )天长老师(🐔)们在教学上也会掉以轻心甚至(zhì )没有(🎶)了(✒)初为人师时对教(jiāo )学工作(😉)的(🚵)(de )激情我(🥝)想(xiǎng )这也也是(🔱)你在问题里提醒我们大(dà(💧) )专院校老师的注意方面(⛷)肯定不能毕竟学生学习积极(jí(🐙) )性不够就放松了我(🐝)们(🌲)的(de )要(yào )求才是老师应该要不断提高自(🗺)己的(🍦)教育教(jiā(🐓)o )学水(📳)平结(jié )束语总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专(zhuān )院校老(🐊)师的实际判(pàn )断大(dà(💣) )专院校的老师(🏺)就是大学老师(💧)这也毋庸质疑其实才是(shì )大(🤘)专(zhuān )院(😈)校(🚋)的老师也要(♟)不断加强学(📚)习不(bú )断提高自己不(👲)能不能因(🕵)为学生不不(👴)愿意学就心情放松了对自(💪)己的要求朋友们怎么(🚵)知道(⚫)欢迎(😉)评论分享我(🍉)是高校教师查(👑)哈教育领域话(🕉)(huà(🔛) )题(⛅)也时常爱(📥)分享对(duì )教(jiā(🎐)o )育领域查找(🥜)问题(tí )的观点和看法要(🤱)是您也(🥖)不喜欢请了解我(wǒ )我相信总(🐹)有(yǒu )大(🌂)家感兴趣的(🏘)话题(🍖)(tí )期(🏏)待中约定交(🚐)流3高校女教师副教授想转行政(🐂)(zhèng )岗这一步(bù )不DANGER这是危险(xiǎn )的的想(🎻)法(fǎ )我一些地好像听说机关(💉)里发展希望破灭及时又回到二级学院当老(🖥)师的应(🛡)该还没以(🤗)前见过题主那样(yà(🔳)ng )的势向而动的我有个朋友以(💸)前是一所大学机关里的(💇)科长(📐)大概是(🎑)在教务处畜(🚲)牧兽(🈺)医相关(⬛)专业实(shí(📌) )践(😗)(jià(🎳)n )教学(⏪)管理以前学历是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(⛎)到(🧒)二级学院工作并脱产(🏯)学习念了博士(shì )搞了(le )不少发明创造成果获得转化应(🆖)用并(🔥)获(huò )得(dé )两(🕎)项省部级(jí )科技奖在50岁时(shí )评(🌮)上(⬅)(shàng )了教授(shòu )现在放下心来讲课带研究生(🍗)精神状态很不错这些朋(🚵)友也很很励(lì )志(🥜)愿意题主学女老师如果(🌷)没有在(zài )家庭花精力(lì )多确实是这个可以平心静气(🅰)地接受副教(jiāo )授的职称好好的地教书(👰)(shū )育人开心(🍦)地自(💻)(zì )己的生活
