简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Dora/Venter/Black/Widow/
- 导演：Korean/Language/School/
- 年份：2021
- 地区：日本
- 类型：言情/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校(🦕)教(🌊)师应该具备(🕧)哪(👢)些能力2大专招生越(📦)来越(yuè )没有门槛大专院校的(☝)老(🆚)师还3高校女(👁)教(jiā(🅰)o )师副(🎚)教(🐋)授想转行(🔦)政岗(🏂)这一(yī )步不1高校教师应(🔉)(yīng )该具备哪些能(néng )力(👐)一(yī )良好(📲)的思想品德的文(🍕)化素质包(bāo )括精深的学(🛶)科专业知识广(🚥)博的文化知识和教学(xué )理论(🏽)基础(chǔ )1教师(🛅)应专精自己(jǐ )的学科具有功(📀)底扎实而渊博的知(🤦)识马可(🈂)(kě )连柯说(👄)过(🏎)学生可原谅吧(ba )老师(shī )的语气严厉(🏷)刻板甚至还鸡(🍰)蛋(🚔)里头挑(👊)骨头但不(bú )能原谅吧他的(de )不(🚊)学无术(shù )苏霍母林(⛅)斯基也(💗)强(qiáng )调只有一教(🌹)师的(✋)知识面(mià(🏐)n )比(🦑)学校教学(xué )大(㊗)纲空(🌗)阔得多他(✉)才(cái )能下一界教学过程的精工(gō(🚥)ng )巧匠(🌙)对老师(🌜)来说(🤨)不单要(🕕)熟得(dé )不能再熟所教教材(cái )的都差不多内容(róng )形成求完整的知(zhī(🛷) )识体(👉)系还(hái )要(yào )加强业务继续(🙋)进(jì(🚻)n )修和应用广泛(♏)的学(🎸)(xué )习(xí(🌿) )跟踪学科(🍇)学术动态打(👘)(dǎ )听一下新观点完(📎)全掌握(📶)新信息快(🍕)速(sù )更新(xīn )知识站在学科的前沿由经验型到(dào )科(🏀)研(🔽)型的转化(💄)2教师既(⛏)要有广博的知识又通晓(🤤)基(jī )本的社会学(xué )科恐怕学科等方面(🏦)(miàn )的(🔨)知(🥤)识(🌔)(shí )做到(🎁)学(🆓)识渊博具体(tǐ(🐃) )实施学校教(🚼)育重视培养(yǎng )学生(😜)的综合(✳)素质(🌳)和创(🈴)新能(🏳)力教(jiāo )师的博学多才(🏙)是极为关键(🐾)的(de )伴随着教材的(👨)改革(😤)东北(🏪)边学科的联系日益可以提高文理(lǐ )相(🔺)互渗透并且教师(🔳)应崇尚与别的学(xué )科(📌)的沟(🎲)通自然(🏟)形(xí(🧤)ng )成大教(🤬)学观(🗿)为学生(👔)创设(🆎)开(kāi )放的(de )教学情景注意培养(🙀)学生的(💣)创新(✒)意识和能力教师的知识(🤑)越博学多(duō )识越能启(🍼)(qǐ(🐌) )迪(🛍)学生的创新思(🕉)维(wéi )3教师(🖋)应具有(🖤)教育(🤟)(yù )科学(xué )理论修养苏霍(🏜)姆(📇)(mǔ )林斯基说教师看不懂心(🐦)理学这就如(🥘)同一(💎)个心脏专业医生不所了解心脏(🎄)的构(gòu )造科学的(de )教(jiāo )学需要科学(⚽)理(lǐ )论的指(zhǐ )导教(jiāo )师要比(👵)(bǐ )较好的实施素(🐵)质教(jiāo )育必须手中掌握(wò )教育学心理学和(🍖)学(xué )科(kē )教学(🛂)法等(😣)基本知识教师不仅仅(jǐn )很清(qīng )楚教什么(🦄)还得清楚怎么(me )样(🧤)(yàng )才(cái )能(🥝)教(🐿)和为啥你(nǐ )选这样的话教用科学的理论去指(🏨)导自己的教(📋)学二较弱的教学研究能力能力是(🚓)指然后影响活动的效率使活(huó )动的(de )任务(🏘)未能(néng )顺利(lì )结(💇)束的一种个(🎡)性心理特征教(jiāo )师(📅)不(🤨)仅仅要有广博的知识还要必须具(jù )备适(💴)应适应学科特点的教(jiāo )研(yán )能(🔲)力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言(😷)修养比较(🙄)大确定着学生课堂(🗿)上(shàng )的脑力劳动(dòng )的(de )频(💾)率语言表达是一切教育(yù )工(📉)作者旅游必备的比较(🚗)多能力导致(🌂)条件的限制(👖)很多实事(shì )没法重(😎)临需要教师凭着语(yǔ )言(🐠)表(🧣)(biǎo )达把(bǎ )丰富(🐃)的知(🌑)识(🚉)是从口(📒)头修习(🚛)给学生这(zhè )就具(🤠)体(tǐ )的要求教师(⚪)的(🔁)语言(⏺)(yán )准确清(qīng )晰(🐙)更具学科性简(👦)明谙于本(☝)身逻辑性生动活(huó(🚁) )泼(pō(🎅) )具高形象性抑扬(yá(🌔)ng )顿挫具高安逸性2较高的(💌)创新能力(🕉)创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的(de )不竭的动力具有(🔁)较高的科技素养和创新能(🍻)力(lì )是知(💣)识时代对人才的基本(🥞)要求要培养(🍏)创新人才就前提是(🆎)要科技创新型的教师科(🔱)技(jì )创(⬆)新型的教师(🏌)应该是要拥有打扎实的基础(🛍)知识广博的视野在内善于观(🛅)察综合开拓新(🐤)(xīn )领(😒)域(yù )的能力完全(🎫)掌握(wò )创新知识的方法(fǎ )具(🤱)有勇于实(🛩)践(🎤)胆敢(🏃)怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(💐)新教育科研成(chéng )果将其应用到教学(xué(🤠) )中(🌱)并(📦)(bìng )不同(tó(💱)ng )见解都能够突然发现(🏣)科(🛐)(kē(📚) )学有效的新教(🎂)学方法简单来讲(jiǎng )教师的(🐧)创新能力以及独到眼(yǎn )光的(🧝)见解新颖(🅾)的教(🌉)法创新(👣)的思维(wéi )显(🔥)现的个性探索(🕍)它的精神民主的意识(🔻)等3较强的组织能(🕴)力组(zǔ )织能力是一个教(🅾)(jiāo )师得到(🍂)教育和教学完(🎏)成的(🐯)保证(🐐)(zhèng )严重缺乏(fá )组织能力(🎇)和指(zhǐ )导(📼)能力的教师不管其知识多么博识都(dōu )没法结束教育和(🏜)教学任务(🈸)1组织教学(💽)的能力教师(🔩)能几乎全(quán )部学生的注意(🕛)身(💻)形灵(🍒)活适当(💐)调(🛑)节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制(🕉)教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩序全面处(🍕)理偶发(🏵)事件等2课外活动的组(🔗)(zǔ )织能力(🕛)课(⤴)堂教学是率先实施(🎺)素质(zhì(🏄) )教育注意培(🌁)养学(📪)生(shēng )创(🕋)新(😰)(xīn )思维的主渠道开辟(🔡)出(😅)来(lái )第二课堂陆续开展(🤥)丰富(fù )多彩(📰)的课(kè )外活动又是积极(jí )开(👝)展(zhǎn )创(✂)(chuàng )新教育培养创新人才的重要途径一个教师应(🎺)有能力组(zǔ )织(🔖)和指(zhǐ )导(dǎo )兴(♿)趣小组参观(⏬)考察(🍴)和社(shè )会(💳)实践活(huó )动(📓)有能(🚛)(néng )力组织(🥜)讲座讲演(🤫)展(🌓)览(lǎn )表演(yǎn )制做去考察竞赛撰写报(💲)告(🐸)和论文等活动(dò(✊)ng )连成人人参入自己抢先出手发(🔫)挥特(👤)长凸(🥣)(tū )显(⛳)个(gè )性的全(🍮)开放式(🌴)学习氛围4研究能(😹)力教师(👒)要(🔧)成为教书(🖌)育人的专家拥有讲(jiǎng )演教(🐠)科研的复合型人才利用从教书匠向学者(zhě )型的转化研(👗)究能力是应具备什么的素质(📐)之一(🤖)1教研工作(💍)(zuò )能力把教学与(🎸)教研增强出声善于总结(😸)经验(🚍)自己的教学经验对(🤽)教改中遇到的问题接受(😼)理论研究给(gěi )出(chū )自己(🎲)的(🛢)见解终(👗)致(zhì(🚜) )一路探索(suǒ )和发现自己新的教(jiāo )学规律教学方法和(👧)模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只(♊)在在教材的分(fèn )析考试的(🕷)研(🥅)究(jiū(🈷) )超出一些教学技巧和(📐)教(jiā(🏄)o )学经验的陈(chén )述而对(🤶)教(🔋)学理(🎐)论的(de )研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性(xìng )思考教师只有拥有学者(😋)型的教师才(🚜)能(néng )适(🎖)(shì )应知(🤴)(zhī )识经济时代(🎀)的挑战和素质教(💴)育的发展三较高(gāo )的(🕋)职(💒)业道(🚙)德修养(yǎng )教师是(💁)人类灵魂的工(🕰)程师教(💢)师的职(🧝)业道德素养改变着素(🎵)质教育(👅)的成(⛱)(chéng )功教师前提是本身纯洁高(gāo )尚(📳)的(🚮)道德修养忠诚不二人民(🦀)的教(🚠)育事业模范的不违背教(🙊)师职业道德(📻)标准无比热爱学生为人(🐍)师表认真学(📶)习马列毛邓三个(🤔)代表科学发(fā )展观(👛)自学党的(🏥)教育方针(zhēn )和政策(⚡)思想(xiǎng )上同党(dǎng )中央保(🎷)持一(yī )致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族(👾)团结奋发努力(lì )振兴中华的教育弘扬中华民族传(chuán )统美德(🚲)(dé )和社会主义道德情操的教育接受(shòu )社会发展(⏬)规(🌛)(guī )律和观点的教育(yù )进行科学人生观(💷)世界观的教育四敏(📘)锐(ruì )的时代意识要(🚣)可(🙍)以更(gèng )新教育(yù )观(guān )念联合国教科文组织(😚)将(🎊)学会(🎪)认知学会做(⚡)事学会达成生活和(😼)学(xué )会生存(🐌)称为现代教育的四根支柱利用教(📨)(jiāo )育的(🏮)现代化关键是教育(yù )观念的现(📐)代化应树立(👈)以人为本(běn )的(👃)教育观念(🔸)尊(🛃)敬学生的人格兴趣爱好(hǎo )十分尊重学生(🚂)的(🐗)自(zì )由发展谦让学生的(🤹)首创精神发(🍪)挥学生的(de )主(🍻)体作用(🖨)开(💎)掘学生的人(rén )类创造才能感教(🎛)师(shī )的劳动是(👚)一种复(🔛)杂的(🙁)忙碌不堪(kān )的高智能艺术性(🙌)的劳动(🏧)不是(🐍)什么简单的机械的简单(💿)重复(🕯)性(xìng )劳动(💣)有了对教(📷)(jiāo )师(⤵)素(sù )质(🍸)的要求那你(🚭)(nǐ )我们对(🧖)教师(shī(💠) )提一级工资带(🏤)薪休假的怨气变会消(xiāo )失(shī(🍽) )无踪了(🚱)教师的言行举止是幼儿(🥏)我模仿的榜样(🗼)对幼儿(🦄)起着潜移(⛹)默(⛱)(mò )化的作用(⛑)我怀(🍙)疑(yí )另外一名合(hé )格的幼(🔘)儿教师需(👮)要(yào )具备以下(➿)素质1要有执着(🌉)(zhe )爱的事(🏍)业心幼儿园(🌇)的日(🖕)常工作是琐粹和如此平(🕊)凡(🔝)的同时情(qí(🐗)ng )况又(yòu )是空前复杂的有时孩子的行为会出现问题有(📁)时孩(🐌)子的生活又要(yà(👇)o )教师特(🎽)殊的方法的照顾在这样的话(🚔)十分艰巨的(de )工(gōng )作下许多教师不由(🚁)得会出现烦燥情绪而这个情(🌗)绪会传(🕡)达(🗨)给(🌔)敏感(🛶)的孩子使他们(men )感(gǎ(😐)n )觉(🚸)道焦虑不安因此教师(shī(🥈) )应(yīng )该对幼(🦈)儿教育工作的(de )特点(diǎn )有(🦌)(yǒu )一个(gè )真(zhēn )确(🧚)的认识有充分的准(zhǔn )备不畏(wèi )艰(👯)难一直保持一颗(🍊)执著的事(shì )业(😴)心2要自信自(😦)尊自(😿)信自(🚶)尊(♌)是现(xiàn )代人应(🤰)该拥(⭐)(yōng )有的个性特征一(yī )个对他(😾)工作没有信心消极懈怠的人(🛏)是无法做好工作的幼儿(ér )教师自(zì )身充满自信自尊的(💴)人格如何(⛲)(hé )处(chù )理问题时(shí )也(✅)态(tài )度出(🐽)自(zì )信都将炎症(🎠)感染幼儿给幼(🌄)儿树(👞)立道德一个良好(hǎo )的我模仿(fǎng )榜(🕤)样3要有良好(hǎ(🌆)o )的自我形象和个(🐞)性品(pǐn )质幼儿可是年龄稚(zhì(✴) )幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们(men )会说陈老(lǎo )师真(zhēn )好(💖)看和妈妈一样在他(🍌)们(🌸)幼小(xiǎo )的心灵中教师什么都懂(🌭)其形象在(😌)(zài )他(tā )们眼中无比(🛶)魁梧老师是幼儿(ér )学习的榜样是(shì )敬慕和(hé )祟拜(🛒)的(🍱)对(🖊)(duì )象老(lǎo )师(📨)(shī )的位(wèi )置一般(bān )说来在(✖)(zài )父(🎹)母以(🚉)前并(⛱)且教师要(yào )出奇从严要求每一(👅)句话每(💓)一个行动都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜(xǐ(🥔) )欢(huān )谈吐大(🤳)方十分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的教师因此教(📔)师要特(tè )别注意自己(jǐ )的仪(⛵)表(🕒)和举(🕖)止4要有爱心和童心(xīn )教师不光(guā(🍦)ng )要(😟)爱漂亮的孩子也爱长相一般(❇)甚至于丑陋(😸)无比和(🧟)有缺(quē )陷的孩子不单爱(🔙)精明的孩子也(yě )爱发展(zhǎn )速度极快甚(shè(🧢)n )至连迟顿的孩(🌸)子(🥖)不仅仅爱很听话的孩子也爱天(🎫)真可爱的(🚌)(de )甚至(🅱)有(🅱)许多问题行(🐿)为(wéi )的孩(🏦)(hái )子不仅爱家庭背景富裕社会(🔏)地位高的孩子(🌯)也爱平民甚至(zhì )连家境贫寒(hán )的(de )孩(🥂)子童心是教(jiāo )师另(🖥)一(🥅)条通(⏬)道各(🛏)(gè )个孩子(zǐ )的心(xīn )灵世界(🍶)的桥梁一位好的(de )幼儿教师往往是(shì )幼儿的忘(wàng )年交是幼儿(ér )群体中的(de )一分子他(😩)们一直保持了一颗纯真(🔝)无邪的童心积极参与孩(🕚)子们的各种活动和他们一起游戏讲(🚒)讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼(yòu )儿互相间才(🛷)能产生情(😅)感上的交流可(🐊)能会在幼(yò(🌷)u )儿内心影起共鸣同时教(🛶)(jiāo )师会在生活中才发(🖊)现(🚫)每(měi )一个(gè(🐟) )孩子身上的闪光点从(🎭)而(♉)非常爱孩(🐺)子由此教(jiāo )师的教育工作就有了良好的(de )基础5要(yào )有较强的(😠)(de )沟通能力教师要用语言和非(fēi )语言的意(😙)思是关注(zhù )给予(😽)和(🕷)(hé )热情鼓励幼儿的谈话如(🍆)(rú )教师关注(🌮)地(🛐)用目(😐)光注视幼儿用点头抚(🐋)摩(😮)孩子来表示帮助和鼓励和对孩(hái )子谈话的兴(xìng )趣(qù )使幼儿突(👉)然感到(🎱)老师很就是(🕘)喜欢听我(🏕)说完教师在认真地倾听(🚱)孩(há(🌤)i )子(📘)开口说话时一定(🆕)要(👮)耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在(zài )与孩子沟(gōu )通(tōng )交流(liú )的时候也可(kě )以不表达自己的思(⏪)想和(hé )情绪(xù )使(shǐ )幼儿清楚教师的想法如(🚒)在讲童话(huà )故(🌔)事的(👤)时候一(🐱)个孩子(🔟)还老(🔰)不打搅别人会影(🏰)响以外小朋(🛵)友听(🔍)故事(😊)教师的确(què(💓) )当(dā(🤮)ng )听我讲童话时打(🔪)搅(🎦)别人(🏠)别(bié )的地方小朋(🏯)友(yǒu )就(jiù )不是那么(🈺)(me )容易听了(le )故事你(🍃)自己也(🗡)能听见这让我总觉得(🌗)很惊讶6要有较(🚹)强的组织教育活动(📴)的(🐊)能(📦)力(lì )教师(🙋)要想给孩子一杯(✂)水自己必须要有一桶水(🙁)幼儿教师要有丰赡的专(✈)业(⛷)(yè )知识和技能(👊)技巧在设(🏜)(shè )计教育活动(dòng )时都能(🥚)够依据幼(yòu )儿的思维特点马上准备大(😺)量(🚾)的教学具让他们动脑思考动口充分(🦈)调动众多感官以(📧)得到启发诱(🦈)导的和扩(🌺)散出(chū )来(lái )式的提问形(xíng )式(♈)释放幼儿学知(zhī )识的(de )愿望要变让(ràng )我(wǒ )学为我要学真正无(🎊)法形成以教师为主导(🥙)(dǎo )幼儿为主体(tǐ )的正(🏭)确(🔴)的师(🕷)生(📥)关系7要有(🔤)(yǒu )自学能力幼儿教师要不(bú )时地(dì )吸(👓)取新知识学习新技(👭)能开阔眼界增强自(♉)身的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校(📐)的老(lǎ(🐎)o )师还您好很欢喜(xǐ )回(🌙)答我您的问题我是大(😴)专院校老师(🦉)我一直如果说我是大(💵)(dà )学(🦗)老师实际上也(🏩)确实是我怀(huái )疑(🍮)大专院校的老(👡)师(🚴)全(quán )部这个(gè )可以被称作大学(☕)老师接(🎊)下(xià )来的(de )说(🏏)说(shuō )我(🎹)(wǒ )的理由01从高校(🍥)的(🗜)分类来看从高校的分类看大(dà(🤚) )学分(🐪)为本科(kē )和高职专科(👭)大(🛃)专院校都(🔛)属(shǔ(🧢) )于(yú )高等(😕)职业教育也都(🤝)属于(yú(🚒) )高校(🛁)层(📬)(céng )次而大专院(🐩)校的(de )老师(🏠)那就(jiù )是大学老师这个是(🚨)如果说(🕣)的(de )02从大(🌎)(dà )专院(yuàn )校老(lǎo )师的实际(🗂)来看的确(🍵)学生(🐼)现在考个(🦅)专(😃)科院(🍷)校相(xià(😺)ng )对(duì )于(👉)比较容易门槛低(💴)了很多有的甚(shèn )至连很高很高但是大专院校招聘老师的(🍪)要求(🥡)一(💫)般的确算(📖)低大多数特(tè )别要(yào )求全(quán )是硕士学(xué(🍇) )历也有部分招聘岗(🚺)位是博士是(shì )可以这样说学生直接进入专(🕥)(zhuān )科(🚵)院校门槛却(📪)不是(🏦)高(🍜)(gāo )但大专院校对老师的招聘要(yào )求我(😯)还是(shì )不低的03大专院校的老师(👣)不能放松学习要不断提升教育教学(🧠)(xué(🏙) )水平在大专院校工作(zuò )了好几年(📙)(nián )慢慢的(🔐)的(de )有了那(🚂)(nà )样的(🛃)话(🙉)一(✋)些(🚠)体会(huì(🍰) )而不我们花了很多(duō )时间准备的上(shàng )课(✅)内容但学生由于(yú )从小就是(shì(💢) )没有能养成养成良(🎳)好的学(xué )习习(xí )惯(🕷)另外基(👃)础(💭)(chǔ(😏) )差很多(📩)都不愿意去学日久(🚒)天长老(lǎo )师们在(🛄)教学上也会掉以轻(👯)心甚至没有了初为人师时对教学工作的(de )激情我想(xiǎng )这也(🚮)也是(shì )你在问(wèn )题(🏒)里提醒(🏵)我(wǒ )们大专院(yuàn )校(xiào )老师的(de )注意方(🗞)面肯定(👃)不能毕(bì )竟学生学习积极性不够就放松了我们的要(yào )求才是老师(📬)应(🏩)该要(yà(👏)o )不断(🧥)提高自己的教(🛏)(jiāo )育教学(👎)水平结束语总(🌫)的说来无(🏦)论是从(🗞)高校(xiào )的(de )分(😡)类(lèi )而言肯定从(⚾)大专院校老师的实际判断大专院校的老(👗)师就(🖨)是(🚂)大学老师这(😵)也毋(📆)庸质疑其实才(🚓)是大专(🦗)院校的老师也(🍁)(yě(🛃) )要不(🆑)断加强(qiáng )学习不(🌱)断(duàn )提高自己(📓)不(🙊)能不能因为学生不不愿意学就心(🥋)(xīn )情放(✖)松了对自己的(🏛)(de )要求朋友们怎么知道欢迎评论分(🎋)享我是高校教师(🕚)(shī )查哈教育领域话题也时常爱分(fèn )享对(duì )教(🕙)育领域查找问题(tí )的观(🤨)点(🤮)(diǎn )和看(🏥)法(🌮)要是您也(yě )不喜欢请了解我(wǒ )我(wǒ )相(😋)信总有(yǒu )大家感(🗣)兴(🌸)趣的(🕗)(de )话题期待中约定交流3高校女(😫)教师副(fù(🐑) )教授(shòu )想(😭)转行(😷)(háng )政(zhèng )岗这一(yī )步(bù )不DANGER这是(shì )危险(🚿)的(de )的(🚏)想法我(🗿)一些地好(🔧)像听说机(jī )关里(🥎)(lǐ )发展希(xī )望破灭(miè )及时(🕌)又(🙌)回到二级(🍏)学院当老师的应(🌺)该还没以前见过题主那(🚊)样的势向而动的我有(💍)个(⛑)朋(🐳)友(🚨)以(🖲)(yǐ(💐) )前是一所大(dà )学机关里的科长大概(📉)是在教务处畜牧兽医相关专(zhuān )业(🕤)实践教学管理以(📰)(yǐ )前学历是硕(shuò(🚌) )士到40岁时仍然(♌)没(♏)能晋升副处级及(🍚)时(🧒)恍悟回(🏳)(huí )到(⏯)二级学(📂)院(🏩)工作并脱(tuō )产学习(🔢)念了博士(🤭)搞了(💕)(le )不少(shǎo )发明(🚋)(mí(🏃)ng )创(😰)造成果(guǒ )获得转(⬅)化应用并(⛪)获得两项省部级(jí )科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也很(hěn )很励志(😦)愿意(🐟)题主(💾)学(xué(👐) )女老师如果没有(🧚)在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接(jiē )受(🌍)副教授的职称好好的地教(jiāo )书育人开心(🖖)地自己的生活
