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高校教师应该具备哪些能力7

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已完结/2020/大陆/科幻/恐怖/言情/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：金莎朗/朴俊奎/夏石镇/河东勋/李赫宰/
导演：平野胜之/
年份：2020
地区：大陆
类型：科幻/恐怖/言情/

时长：内详
上映：未知
语言：印度语,韩语,日语
更新：2024-12-25 10:32
简介：(🚩)1高校(xiào )教师应该(gāi )具备哪些能力2大专招生(😟)越来越(📧)没有门槛大专(🕶)院(🙄)校的老师还(hái )3高校女(🐁)(nǚ )教师副(fù )教授想转(🍵)(zhuǎn )行政岗(🗺)这一(🥢)步不1高校教(🔀)师(shī )应(🤳)该具备(🥉)哪些能力(🛀)一良好的(📹)思(sī )想品(🌜)德的(💍)文化素质包括精(💲)深的学科专业知识广博(📆)(bó )的(🏘)文化(🙆)知(🚃)识(🌖)和(hé )教学(🚮)理论基础1教师(Ⓜ)应专精自(zì(🚹) )己(📲)的学科(🚟)(kē )具有功底扎实而渊博的知(zhī )识(🤹)马可连柯说过学生(🔓)可原谅吧老师的语气严厉(🎷)刻板甚至还鸡蛋里(🧟)头挑(tiāo )骨头但不能原谅吧(ba )他的(🔧)不(🖐)学无(🍴)术苏霍母(😍)(mǔ )林斯基也强调只有一教师的知(📀)(zhī )识(⛏)面比(🅿)学校教学大(🥉)纲空阔得多他才(❓)能下一(🍝)界教(jiāo )学(😎)过程的精工巧匠对老师来说不(bú )单要熟(🍸)得(🔳)不(🎏)能再熟(🍵)所教教(jiāo )材(🏟)的(🌻)都差不多(duō )内(✝)(nèi )容形成求完整的(😲)知识体系(🤹)还要加强(qiáng )业务继续进(jìn )修和(🤦)应用广泛的学习跟踪学科学(🔕)术(📌)动(🍾)态打听(🏸)一下新观点完全掌握新(🍃)(xīn )信息快速更新知识站在学科的前(qián )沿由经(😊)验(yà(🥌)n )型到科研型的转化2教(💹)师既要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社会学科(🍺)恐怕学科等方面的知识做到(🙊)(dào )学识渊博具体实施(🐃)学(xué(🚚) )校(💼)教育重(chóng )视培养学生的综(🎫)合(🚱)素质和创(chuàng )新能力教师的博(bó )学多才是极为关(guān )键的伴随着(🎡)教材的改(gǎi )革东(🔟)北边(biān )学科的联系(xì )日益可以提高文理(😘)相互渗透并且教(jiāo )师应崇(chóng )尚与别(🕰)的学科的沟通自然(🚼)形(xíng )成大教学观为学生创设(😦)开放的教学情景注(💈)意培养学生(📖)的(🍓)(de )创(⬆)新意(🍏)识和能(né(🤯)ng )力教(🙋)(jiāo )师的知(🌷)识(shí )越博(🏾)(bó )学多识越能启迪学生的创新思维3教师(shī )应具(🍉)有(yǒu )教育科(🥦)学理论修养苏霍姆林(🧙)斯(🚹)基说(shuō )教师看不(😫)懂心(😅)(xīn )理学这(💞)就(jiù(🚼) )如(♎)同一个心脏专业(yè(🥂) )医生(🏁)不所了解心(🧝)脏的(📽)构(gòu )造科学的(🧡)教学(xué )需要(🚤)科学理(lǐ )论(🕛)的指导教师(🤓)要(👰)比较好(🐖)的实施(shī )素质(zhì )教育必须手中(🐧)掌握教育学心理(📤)学和学科教(👖)学(⛰)法等基本知(zhī )识教(🔄)师(🎵)不(🚷)仅(jǐn )仅很清楚(👒)教(jiāo )什么还得清楚怎么样才能(🎀)教和为啥你选(xuǎn )这样的话(🍑)教用(🧙)科学的理论(lùn )去(👔)指导自己的教学二较弱的教学研究能力能(🐖)(néng )力是指然后(🎨)影(😦)响活动(dòng )的效(xiào )率使活动(dòng )的(🎛)任(🐼)务未能顺利结(jié )束(🗑)的一种(zhǒng )个性心(xī(🤷)n )理特征(zhēng )教师不仅仅要有(yǒu )广博的(♎)知识(🚔)还要必(♑)须具备适应适(🏈)应(yīng )学科特(tè )点的教研能(néng )力1良(🦑)好的语(yǔ )言表(🖇)达(dá )能力苏霍姆林斯基(🌨)提过教师的语(yǔ(😞) )言修养(yǎ(💈)ng )比(🐇)较大确定着(🏎)学生(shē(🧟)ng )课堂上的脑力劳动的频率语言表达(dá )是(🚊)一切(🌿)教育(🎺)工作者旅(💂)游必备(🎱)的比较多能力导(dǎo )致(➰)条件的(de )限(xiàn )制很多(🚙)实事没法重(✝)临需要教师凭(🎎)着(🦐)语言表达把丰(💟)富的知识是从口头修(🤳)习给学生这就具体的要求教师(💕)的(🏭)语言准确清晰(👐)更(😆)具学科性简明谙于本身(🔶)逻辑性生动活泼具(jù )高形象性抑(yì )扬(yáng )顿挫具(🦍)高安(ā(🔉)n )逸性2较高的创新能力(👴)创新(🚡)是一个民族的灵魂是一个国(🧡)家繁荣(🌰)兴旺的不竭(🔚)的动力具有较高的科(🌅)技素养(🛴)和(🕰)创新能力是知识时(🍨)代对人才(cái )的基(🌺)本要求要培养创新人才就前提是要科技创(🍃)新(xī(➖)n )型的教师科(kē(🍺) )技创新(🈶)型的教师应该(🌠)是(👶)要(yào )拥(👘)有打(🚷)扎实的(😉)基础知识广博的视(🤒)野(🚷)在(zài )内(😆)善于观察综(👎)合开拓新领域的能(néng )力完全掌握创新知识的方法具(jù )有勇于(yú )实践胆敢怀疑和(🦒)(hé )批(pī )判的学(💶)科精神擅于(🚇)吸收掉比较新教育科研成果将其(qí )应用到教学(🧡)中并不(🍷)同(🌸)见(jiàn )解(📓)都能够(gòu )突(🏰)然(rá(🏡)n )发现科学(xué )有效的新教学方法简单来讲教师的创新能(néng )力以(😔)及独到(🍘)眼光的见解(👜)(jiě )新(xīn )颖的教法创新(xī(🦓)n )的思维显现的个性(xì(🍄)ng )探索(🚈)它的(de )精神民(💪)主的意识等3较(jiào )强的组织能力组织能力是一个教师得(😯)(dé )到教(😏)育和教学完成(chéng )的保证严重缺乏组织能力和(🥁)指导(⭕)能力的教师不(📬)管(🌱)其(qí )知识多(❗)么博识都没法结(🔽)束(😋)教育和(🙈)教学(🧓)任务1组(👯)织教学(xué )的能(néng )力(🧢)教师能几乎(hū )全(🔘)部(🙈)学(xué )生的注意身(🕷)(shē(🥏)n )形(⚽)灵(⛺)活(🍚)(huó )适当调节(🔁)进程重新活跃课堂(🆘)气(qì(💊) )氛压制教学环境阻止学生的思(sī(🍀) )维发展学生的创(chuà(🚒)ng )新能力以维(wéi )护课(🍝)堂(😨)教学(💁)秩序(🏕)全面处理(👤)(lǐ )偶发事件等2课外活动(dòng )的组织能力(lì(😦) )课堂教学是(shì )率(💾)先实施(📍)素(sù )质教育注意(yì )培养学生创新(🚄)思维的主渠道(✴)开(kāi )辟(😍)出来第二课堂陆续(xù )开展丰富多彩(😭)的课外(🚁)活动又是(💵)积极开展创新教育培养创新(👹)人(rén )才的重要途径一(yī(📉) )个(gè )教(jiāo )师应(🚅)有能力组织和指导兴趣小组参观考察(⤴)和社会实践活(🆑)动有能力(lì(📖) )组(🐍)织讲(🛑)座讲(jiǎng )演展览(🏗)表演制(🗓)做(👕)去考察竞赛(sài )撰写(xiě )报告和论文等活动连成人人参(cā(🦏)n )入自己(🐠)抢先出手发挥特长凸显个性的(😧)全开(🚬)放式学习氛围4研究能(🐒)力教(👪)(jiāo )师要成(😱)为教书育(🏸)人的专家拥有讲演教科研的(🍵)复合型人才利用从教书(📙)匠向(🔋)学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研工作能力(😢)把(🤖)教学与教研增(👨)强出声善于总结经(🚶)验自己的教学经验(🏄)对教改中遇到的(🥤)问题接受(shòu )理论研(🔏)(yán )究给(🔐)出(chū(🤪) )自己(🤟)的见(🏙)解终(zhōng )致一路(⏺)探索和发现(😋)自己新的教学(xué )规律教学方法(⛄)和(📽)模式2学术研究能力(🛍)目(mù )前教师的(🚳)教研较少(🤾)的只在在(zài )教材的分析考试的研究超出(chū )一些(🗂)教学技巧和教(🗻)学经验的陈述而(🕗)(ér )对教学理论的(😮)研(yán )究(🤧)相对(⬇)(duì )于(🎖)薄弱之处(🎄)缺乏(😘)对教学的创造性思考教师只有拥有(yǒu )学者(🥅)型的教师才能适应知识经济时代的挑战(📿)和素质教育的发(🎓)展(zhǎn )三较高的职业道德(dé )修(⚪)养教师(shī )是人(ré(😃)n )类灵(🈂)魂的工程师教师(🔈)的职(🕹)业道德素养改变着素质教育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高(💍)尚的道(🍏)德(🥋)修养忠(zhōng )诚(👏)不(❗)二人民(🧔)的(🧑)教育(yù(👆) )事业模范的(🗨)不违背教(🍋)师职(🌬)业道德标准无比(bǐ )热爱学生为人师(⛴)(shī )表认真(🤴)学习马列毛邓三个代(dài )表(🕘)科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热(🏕)爱社会主义祖国民族团(🐥)结(🌽)奋发(fā )努力振(zhè(🥕)n )兴中华的教育弘扬中(zhōng )华民(🌾)族传统美德和社(♓)会主(🏠)义道(dào )德情操的教(😞)育(🍾)接受(shòu )社会(🎀)发(fā )展规律和观(💙)点的教育进行科学人(📹)生(👍)观(guān )世界观(🔟)的(💡)教育(👋)四敏锐(ruì )的(🍋)时代意识(🔧)要(yào )可(kě )以更新(🆕)教育(🛴)观念(🆔)联(🔑)合国教科文组织将学会认知学(🤙)(xué )会做(zuò(🚂) )事学会达成(🎖)生活(⌛)和学会生存称(🧝)为现代教育的四根支(👠)柱利用教育的现代(👐)化(🖤)关键(jiàn )是教育观念的现代化应树(shù )立以人为本(👉)的教(🍇)育观念尊敬学生的人格兴趣(😨)爱好十(🏋)分尊重(chóng )学生的(🚓)自由发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学生的(🏼)主体(🗜)作(🐟)(zuò )用开掘(jué )学生的人类创造才能感教(👶)师的(de )劳动是一种复杂的忙(🚿)碌不(bú )堪的高智能艺术性的劳(🙎)动不是什(shí )么简(🧑)单的机械的(de )简单(🌴)(dā(📃)n )重复性劳动有(yǒu )了对教(🏟)师素质的要求那你我们(🛣)对教(🤚)师(🔂)提一级工资带薪休假的怨气(qì )变会(⬅)消(xiāo )失无踪了(🍢)教(jiāo )师的(📖)言(😔)行举(jǔ(🤧) )止是幼儿(ér )我模仿(🔚)的榜样对幼(📱)儿(🥍)(ér )起着(zhe )潜移默化的作用(yòng )我怀(🛢)疑(📵)另外(🕗)(wài )一(🏁)名合格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质1要(🆖)有执着爱的事业心幼儿园(💅)的日常工作是琐粹和如此平凡的(de )同时(🖍)(shí )情况(🚢)又是(shì )空(kō(🍬)ng )前复杂的有时孩子(👦)(zǐ(🥔) )的行为(wéi )会出(chū )现(⬅)问(wèn )题有时孩子的生活又要教师特殊的方法(🎪)的照(🆕)顾在(zài )这(zhè(🏫) )样的话十分艰巨的(🧔)工作下(🔸)许多教师不(bú )由得会出现烦燥情绪(🤴)而这个(⛴)情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使(shǐ )他们感觉(jiào )道焦虑不(bú )安因此教师应该对幼儿教育(🕌)工作的特(😵)点(🔭)(diǎn )有一个真确的认识有充(☔)分(💪)的准备不畏(🙃)艰难(🆒)一直(zhí(🕠) )保(😺)持(⚪)一(yī )颗执著(🦋)的事业心(🔺)2要自(🍵)信(👨)自(🎬)尊(㊗)自信自尊是现代人应该(🍩)拥有(yǒu )的个性(xìng )特征(♏)一个对他工(🦌)作没有信(🐓)心(〰)消(xiāo )极懈(xiè )怠的人是无法做好工作的幼儿教(🏐)师自身充满自信自尊的(de )人格如(rú )何(➡)处理问题时(shí )也态度(dù )出(chū )自信都将炎(🎮)症感染幼儿给幼儿树立道德(dé )一个良好(📱)的(🦑)我(🍥)模仿(🍱)榜样3要有良(😽)好的自我形象和(hé )个性品质(🅱)(zhì )幼儿可是(🧔)年龄稚幼但也就是(🐦)(shì )喜欢美好(🚞)和幸福的形象(xiàng )孩子(🐦)(zǐ )们会(🧚)说(shuō )陈老师真好(🕕)看和妈妈一样(😪)在(🌋)他们(🦄)幼小的心灵中教师什(🚖)么(me )都(dōu )懂其形象在(zài )他们(🔝)眼中无比魁梧老师是幼儿(é(📼)r )学(xué )习的(🕍)榜样(yàng )是敬慕(🎠)和(📳)祟拜(💙)的(🎶)对象老师的位置一般说来在父(🚻)母以(🥎)前并且教师要出奇(👴)从严(yá(🐇)n )要(yào )求每一句话(🔋)每一(💔)个(🦊)行(há(🔓)ng )动都(dōu )会给孩子带(🎿)走深刻(🍻)的(📰)印象孩子(💅)们就是喜欢谈(tán )吐(🦐)大方十分亲切比较活(huó )泼穿着得体的教师因此(📪)(cǐ )教师要特别注意自己的仪表和举止4要(yào )有爱心和童心教师不光(🖼)要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长(📈)相一般甚(🆘)至(zhì )于丑陋无(wú )比和有缺陷的孩(🔱)子不单爱精明的孩子也爱发(🌡)展速度(⛓)极(📴)快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(hái )子(⏫)也(📚)爱(🔠)(ài )天真(🕞)可爱的甚(😓)至有许多问题行(🥏)为的孩子不仅爱家(👛)(jiā )庭背景富(🥃)裕社会地位高的孩子也爱(ài )平(❤)民甚至连家(😄)境贫寒的孩(🎼)子童心是(🙄)教师另一条(📩)通道各个孩子(⚪)的心灵世(💃)界的桥梁一位好(🐢)的幼儿教师往往(🐃)是幼儿的(de )忘年(🏕)交是(🈁)幼儿群(🥤)体中的一分子他(⛄)们一直保持了一颗纯真(🏿)无邪的童心积极(jí )参(cān )与孩子(🗞)们的各种活(huó )动和(hé )他们一起游戏讲讲(㊙)故事说悄悄话在这样的人人(rén )平等的关系中(🏉)教(🚻)师就也能(📨)和幼儿互(hù(🚶) )相间才能(néng )产生情(😞)感上的交流可(kě )能会在幼儿内心影起共鸣同时教师(shī(😓) )会在(zài )生活(🤶)中(zhōng )才(💶)发现(xiàn )每一个(gè )孩子身上(shà(🕛)ng )的(💺)闪(📩)光点(🦉)从而(ér )非常(🙈)爱(😺)孩子由此教师的教(⛑)育工作就有了良好(🧀)的基(jī )础5要(❇)有较强的沟通能力教师要用语言和非语言的意思是关注给予和热(rè )情(💨)鼓(gǔ )励(lì )幼(🏀)儿的(👭)谈(📱)话如教师关注地用目光注视幼(🚅)儿(🚷)用(🛰)点头抚摩(🐉)孩(hái )子来表示(shì )帮(bāng )助和鼓励和对孩(📁)子(😉)谈话的兴(🧚)趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢(㊗)听(🎑)(tī(🚐)ng )我说(shuō )完教(🕷)师在认真(🏜)地(🍩)倾听孩子(zǐ )开口说(shuō )话时一定要(yào )耐(🤙)心体(🗃)贴揣(💌)磨和理解(💞)幼儿语言中所所蕴含的(🔠)的(de )意义(🍸)在与孩子沟通交流的时(🍴)候也可以不表达自己(🐝)的思想(xiǎng )和(🏓)情(✔)绪(🌑)使幼儿清楚教师(shī )的想(🕕)(xiǎng )法如在讲童话故事的时(shí )候(🐢)一(㊗)个孩子还老不打搅别(📝)人会影(yǐng )响(xiǎng )以外小(🐘)朋(péng )友听故事教师(🛳)(shī )的(de )确(📐)当听我讲(⛄)(jiǎng )童话时(👎)打(🎭)搅(🥑)别(💓)人别的(de )地方小朋友(🖲)就不(bú )是那么容易听了(le )故事(shì )你(nǐ )自(🥛)己也能听见(🔯)这让我总觉得很惊讶6要有较强的组(⛰)织教育活(🕤)动(dòng )的能力教师要(🎹)想给(🏦)孩子一杯水自己(jǐ )必须(🍚)要有一桶水幼儿(é(💷)r )教师(👣)要(yào )有(yǒu )丰赡(shàn )的专业知识(shí(😍) )和技(🗨)能技巧(qiǎ(🔼)o )在(🤚)设(shè )计教育活动(dòng )时(shí )都能够(gòu )依据(jù )幼(🏛)儿的思(sī )维(💃)特点(diǎn )马上准备大(🎉)量的教学具让(ràng )他们(men )动脑思考动(🤐)口充分调(diào )动众多感官以得到(dào )启发诱导的和(hé )扩散出(chū )来(🤪)(lái )式(🎸)的(📿)提问形式释放幼(yòu )儿学知识的(de )愿望(🕌)要变让我学(🗣)为(🗝)我要(🍕)学真正无法(fǎ(😒) )形成以教师(➕)为主导幼儿(🌨)为主(zhǔ )体的正(zhè(🛢)ng )确(🔊)的师生关系7要有(yǒu )自学能力幼儿教师要不(🤡)(bú )时(shí )地吸(👤)取新知识学习新技能开阔(kuò )眼界增强(🈚)自身(🎊)的(de )素质以跟上时代的(de )变(🥖)化(📔)2大专招(🔱)(zhāo )生越来越没有(yǒu )门槛大专院校的老(lǎo )师还您好很(🔋)欢喜回答我您的问题我(💃)是大专院校老师我一(🚫)直如果说我是大(dà )学老师实际上也(🏣)确实是(shì )我怀(🌦)疑(yí(🤧) )大专院(🍜)校的老师全部这个可以被称作大(🧡)学老师接下来的说说我的理由(yó(🕍)u )01从高(⭐)校的分(fèn )类来看从(✌)高校(🧗)的分(fèn )类看(⬆)大学分为本科和(♐)高(🎸)(gāo )职专(🌇)科大专院校(xià(🍹)o )都属于高等职业教(jiāo )育也都属于高(👹)校层次而大专(zhuān )院校的老师那就是(shì )大(🏬)学老师这个是如果说的02从(👟)大(🕜)(dà )专院(🥩)校老师的实(shí )际(🐠)来看的确学生现在(zài )考个专(🔁)科院校(xiào )相(📟)对于比较容易门槛低了很多有(yǒu )的甚至连很高很高(🌋)但是大专院(🚥)校招聘(pìn )老师的要求一般的确算低(dī(🐿) )大多数特别要求全是硕(shuò )士(🌦)学历(🔎)(lì )也有部分招聘(😞)岗位是(shì )博士是(⬛)可以(yǐ )这样说学(xué )生直接进(🚫)入专(👲)科(kē )院校门槛(㊗)却(🚵)(què )不是高但大(🚛)专院校(🍏)对老师的招聘要(📊)求我还(😚)是不低的03大专院(yuàn )校(🏆)(xiào )的(👟)老师(shī )不能(🍄)放松学(xué )习要(🐋)不断提升教育教学水平(🔐)在大专院(yuàn )校工作了好(🍔)几年慢(🍁)慢(🖥)的的有了那样的话(⚾)一些体(🚛)会而不我们花(huā )了很多时间准备的(de )上(⚾)课内容但学生由于从小就是没(🗻)有(yǒu )能(néng )养(👠)成养成良(🥓)好的学习(💮)习惯另外基础差很(🤞)多都不愿意去学(👏)日(⚡)久(🚣)天(tiā(🦀)n )长老师(🕕)(shī )们在教学上(🍚)也会掉以轻心甚至没有了初(✨)为(wéi )人师(👎)时(shí )对(🧟)教学工作(zuò )的激情我想(🐳)这也也是你(👌)在问题(🏚)里提醒(😕)我们大专(📰)院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学习(📕)积(🎤)极性不够就(👍)放松了我们的(de )要求才是老(lǎo )师(shī )应(yīng )该要不(🔛)断提高自己的教育教学(xué )水平结束语总的说来无(🧞)论是从(😈)高(🥟)校(xiào )的分(🏾)类而言肯定(dìng )从(cóng )大专院校老师的(de )实际判断大专院(🤞)校的老师就是大学(💹)老师(shī )这也毋(🌎)庸质疑其实才是大(🏫)专(🙁)院(yuà(🌮)n )校的老师(💺)也要不断加强学(xué(🔓) )习不断(💪)提高自己(📨)不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对(duì )自己的要求(qiú(🍣) )朋友(📅)们怎么知(zhī )道欢迎评论分享(♏)我是(🧙)高(gāo )校教(🚠)师查哈教育领域(yù )话(🦌)题也(yě )时常(❤)爱(☔)分享对教(jiāo )育领域查找(zhǎo )问题的观点(💦)和看(🔮)法要是您也不喜(xǐ )欢(🌚)请(qǐng )了解我(🚢)我相信(🦆)总(zǒng )有(🚔)大(dà )家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(🕳)(xiào )女教(jiāo )师副(🚉)教授(shò(🤓)u )想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险的的想(xiǎng )法我一些地好像(🏄)听(🕹)说机关(🎮)里发展希望破灭及时又回到二级学院当(📷)老(lǎo )师(shī )的应该还(hái )没以前(qián )见过题主那(♊)样(🎠)的(🕍)势向而(👆)动的我(👚)有个(gè )朋友以前是一所大学机关里的科长(🗾)大概是在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专(📙)业实践(💷)教学管理(🚦)以前(qián )学历是硕士到40岁时仍然没(🍠)(mé(😚)i )能(néng )晋升(shēng )副处(🎐)级及时恍(🥌)悟回到二(💶)级学院(⛓)工(📨)作并脱(tuō )产学习念了博士搞了(le )不(bú )少发明(⏬)创造成果(🐛)获得转化应用并(bìng )获得两项省部级科技(jì )奖(👋)在50岁(🙂)时评上了(le )教授现在放(🚸)下(xià )心来讲课带(🌴)(dài )研究生精神状态(tà(🎗)i )很(hěn 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