简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杉本彩/要润/津田宽治/松田悟志/山口小夜/水元秀二郎/
- 导演：MichaelBaumgarten/
- 年份：2020
- 地区：大陆
- 类型：言情/古装/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-26 05:37
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪(nǎ )些能力2大专招生(🔷)越来越没有门槛大专(💕)院(🌽)校(📼)的(💬)(de )老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一步不(bú(🍩) )1高(📌)校教师应(yīng )该具备哪些能(🦄)力一良好的思想品德(📁)的文化素(⏩)质包括精深(shēn )的学科专(🎗)业知识广博的文化知识和教学理论基(🍠)础1教师应专精自己(😸)的学科具有功底扎实而渊博的知识(🍠)马可连柯说过学(xué )生可原谅吧老师(🏴)的(de )语气严(yán )厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑(🈸)(tiāo )骨头但不(bú )能原谅吧他(tā(🖱) )的不学无术苏霍母林斯基也(yě )强调(💧)只有一教(🆎)师的知识面(🕡)比(🍦)学校教(💞)学(🗣)大纲空阔(🌕)得多他(💑)才能下一界教学过(💆)程的精工(gōng )巧(🤫)匠(♍)对老师(⛅)来说不单要熟得不能再熟所教教材的都(📟)差不(🤖)多内容形成(🎼)(chéng )求(🗜)完整的知识(💓)(shí )体(tǐ )系(💠)还(🍷)要加强业务继(💜)续(xù(🏯) )进修和应(📅)用(yòng )广泛的学习跟踪学科学术动(😝)态打听一下新观点完全(quán )掌握新信息快(kuài )速更新(😲)知(⚡)识站在学科的前沿由经验型(🚱)到科(🤹)研(yán )型的转化(🐛)2教师既(🆕)要有广博的知识又(💅)通(tō(👽)ng )晓基本的(🛍)社会(🍣)学科恐怕学(🤬)科等方面的(🕸)知识做(zuò(🍥) )到学(🖤)识渊博具体实施学校教育(💾)重视培养学生的(🛤)综合素质和创新能力教师的博(bó )学多才是(shì(🛢) )极(👐)为关(guān )键(🙂)的伴(bà(😽)n )随着教材的改革东(🗒)北边学科的联系日益(⬛)可以提(⛎)高(gā(🎃)o )文(🔐)理相互渗透并(☕)且教师(🥧)应(🧙)崇(chóng )尚与别的学科的沟通自(zì )然形成大教(🏄)学观为学生创设(🥧)开(kāi )放的(de )教学情景注(🌦)意(🐳)培养学生的创(🍣)新意识(🍹)(shí )和能(🔸)力教师的(de )知(zhī )识越博(🥒)学多识越(👴)能启迪学生(💇)的创新思维3教师(shī )应具(jù )有教(♿)育科学理论(🚫)修养苏霍姆(mǔ )林斯基(🆖)说教师看不懂(📞)(dǒng )心理学这就(jiù )如同(🎿)一个心脏(🐇)专业医生不所了解心脏的构造科学(🏅)的教学(⏺)(xué(🍌) )需(🖌)要科学理论(lùn )的指(zhǐ )导教师要比较好的(🍑)实施素质(zhì )教(🌸)育(yù )必须手中(🌸)(zhōng )掌(zhǎng )握教育学心理学和学科教(🚉)学法等基(🤧)本知(zhī )识(🗣)教师不仅(🎁)仅很清楚教什么还得清楚怎么样(💙)才(🎉)能教和(♋)为(🤖)啥你选(🤔)这(💟)样的话教用科学的(de )理(🌐)论去指(zhǐ )导自己的教学二较弱的教学研究能(néng )力能力是指(🚩)然后影响(🖥)活(🧙)动的效率(lǜ )使活动的(🥁)任(rèn )务未(🍲)能顺(shù(🦉)n )利结束的一种个(gè )性心(xīn )理特征教师(🔦)不仅仅要(👚)有广博的知(zhī )识(😈)还要必(bì )须具(jù )备适应适应学科特点的教(jiā(🚬)o )研(yá(🍥)n )能力(➗)(lì )1良好的语言(🎿)表达能力苏(sū )霍姆林(lín )斯基(🎺)提过(🔄)教(📱)师的语言修养比较大确(què )定着学(xué )生课(🧖)堂上(shàng )的脑力(🤧)劳动的频率语言表(🏢)达是一切教育工作者旅游(yóu )必备(🔚)的(🌔)比较多能力导致条件的限制(zhì(🍊) )很多实(🖇)事没(méi )法重临需(♿)要教师凭(píng )着语(yǔ(🐘) )言表达把丰富的(😼)知识是(🆚)从口头(💞)修习(xí )给学生这就具体的要(🌴)求(🏁)教师的语(yǔ(🍀) )言准确(què )清晰更(⬇)具学科(🔔)性简明(🕠)谙于本(🐷)身逻辑性(xì(🎼)ng )生动活泼具高(🏌)形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性2较(jiào )高(🦍)的创新能力(😲)创新是(shì )一个民族(zú )的灵魂是一个国家繁荣兴旺的(de )不(bú )竭的(de )动力具(😃)有较(jiào )高的科技素养和创新(xīn )能力是知识(shí )时(shí )代对人(🐑)才的基本要求(qiú )要培养(🏦)创新人才就前提(🥚)是要科技创新型的(💘)教(🐿)(jiāo )师(🔀)科技创新型的(🍩)教师应该(💌)是要拥(🐨)有打扎实的(🔺)基础知识广(🔄)博的视野在内善于观察综合开拓新领域的能(👙)力(🐔)完(🌥)全(👲)掌握创新知识的方(fāng )法具(🛬)有勇于实践胆敢怀(huái )疑和批判的(⏩)学(xué(🎖) )科精神(🔠)擅于(yú )吸收掉(🤫)(diào )比较(😭)新教育科研成果将其应用到教(🌨)学(♎)(xué )中(👶)(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学(🤵)有(yǒu )效的新教(💜)学(🛫)方法简单来讲(🍌)教师的创新(🦄)能(❣)力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思(sī(🌫) )维显现的个性(xìng )探索它的精(jīng )神民主的意识(🏘)等3较强(😐)的组织能(néng )力组织能力是一个教师得到教育和教学完(⛲)成的保证严(👣)(yán )重缺乏(😦)组(🌤)(zǔ )织能力和指导(😯)(dǎo )能力的教师不管(guǎ(🌾)n )其知识多么博识都没法结束教育和教(jiāo )学任务1组织教(jiāo )学(💒)的(de )能力(lì )教师(📔)能几乎全部学生的(🍛)注(zhù )意(☕)身形(xíng )灵活(🖲)适(🥝)当(💷)调节进程重新(👗)活跃课(kè )堂(táng )气氛压制(🚎)教(📈)学(🎴)环(🐡)境阻(zǔ )止(zhǐ )学生(🧥)的(🌿)思维发展学生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩序全面处(chù )理偶发事件等2课外活(🔘)动的组织能力课堂教学是(shì(🤺) )率先实施素质教育注意(🕌)培养学(xué )生创新思(sī )维的主渠道(dào )开辟出来第二课堂陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活动(🚌)又是(⏩)积(jī )极开展创新教(💖)育(🈸)培养创(👊)(chuà(📔)ng )新(🖕)人才的重要(yào )途径(🐙)一个教师(shī )应有能(🎱)力组织和指导(🎯)兴趣小组参观考察和(🔮)社(shè(⏪) )会(huì )实(♿)践活动有能力组织讲(🚀)座讲演展(💆)览表演(🍔)(yǎn )制做去考察竞(🛄)赛撰(zhuàn )写报告和论文(🎼)等(👟)活动(✏)连成人人参(🐠)入(🍒)自己抢先(♟)出手(📥)发挥(🥃)特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为教书育人的专(💭)家(jiā )拥有讲演(🍕)教科(🐳)研的(🛳)复合型人(🍄)才(cái )利(📑)用从教书匠向学者(🏺)型(😸)的转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研(🎡)工作能力(lì )把教学与(yǔ )教(📭)研增强出(⏫)(chū )声善(🔜)于总(zǒng )结经验(🐱)自己(jǐ )的教学经验(🥪)对(💲)教改中遇到(dào )的问(wèn )题(🦐)接受理论研究给出自己的见解终(👁)致一(🆑)路探(tàn )索和发现自己(jǐ )新的教(jiāo )学规(guī )律教学(xué )方法和模式2学术研究(jiū )能力目前(qián )教师的(de )教(jiā(🤾)o )研(🐛)较(⛔)少的只在在(zài )教材的(➡)分(fèn )析(🚟)考(kǎo )试的(💱)研究(jiū )超(🐈)出(chū )一些教学技(jì )巧和教(🚽)学经验(yà(🚞)n )的陈述而对(😈)教学理论的研(yán )究相对于薄弱之处缺乏对(🌛)(duì )教学(📣)的创造(🦅)(zào )性(🖌)(xìng )思考教师(🤸)只(zhī )有(yǒu )拥(🐲)有(😮)学者型的教师才能(🛑)适应知识经济时代的(🤤)挑战(🎼)和素质教育的发展三较高(🕣)的职业道德修养教师是人类灵魂(hún )的(🤱)(de )工(🔕)程师教(🐞)师的职业道德素(sù )养改变着(🈺)素(sù )质(🎲)(zhì )教(jiāo )育的(🌋)成功教师前提(⛔)是本(🗡)身纯(😅)洁高尚(⏩)(shàng )的道德修(👊)养忠诚不二(🎇)人(🍷)民的教育事(🍑)业模范(fàn )的不违背教师职(🕊)业道德(dé )标准无(🐉)比热爱学生为人师(🦒)表(biǎ(💷)o )认真学习马(mǎ )列(liè )毛(📙)邓三个代表(🎅)科学发展(👦)观自学党的(➰)教育方针和政策思想上(🔓)同(🥓)(tóng )党中(zhō(🐒)ng )央(😩)保持(chí )一致教师应由得结合热爱社会主义(yì )祖国民族团(tuán )结奋发(fā )努力(🐎)振兴中(zhōng )华的教(jiāo )育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会主义道德情操(🧙)的教育(❓)接受(🌗)社会发(🆘)展(zhǎn )规律(🍸)和(🏢)观点(🛴)的教育(💧)进行科学人生(shēng )观世界观的(🥢)教(💐)育四敏锐的时代意识要(yào )可以更(⏲)新教(🚠)(jiāo )育观(guān )念联合国教科文(⛓)组织将学会认知学会做事学会(👙)(huì )达成(🌬)生活和学会生(🎿)存称为现代教(jiāo )育的(de )四(sì(📶) )根支柱利用教(jiā(👾)o )育的现代化(🌟)关键是教育观念(🏺)的现代化应树立以人为本的(de )教(🖇)(jiāo )育(📒)观念尊敬(🍯)学生的(😇)人(👨)格兴趣(🎽)爱好十分(fèn )尊重(🚀)学(xué )生的自由发展谦(🔒)让学(📧)生的首(shǒu )创精(🎵)神发挥(huī )学生的主(👈)(zhǔ )体作用开掘学生的人类创造才能感(gǎ(🛬)n )教师的劳(🖍)动是一种复(fù )杂的忙(🥄)碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么(👵)简单的机械(xiè )的简单重(👎)复性劳动有了(🆓)对教师素质的(🍓)要求(👁)那你我们对教(📵)师提一(yī )级工资带薪休(🖤)假的怨气变会消失(🈯)无踪(⌛)了教(jiāo )师的言行举止是幼(yòu )儿我(wǒ )模仿的(de )榜样对(🌆)幼儿(🔶)起着(🛅)潜移(yí )默(🔀)化的作(🔽)用我怀疑另外一名合格(🆕)的幼儿教师需(xū(🚂) )要具(jù )备以下(xià )素质(🚧)1要有执着爱的(🕒)事业(😸)心(🌗)幼(🦁)儿园的日常工(gōng )作是琐粹和如此平凡的同时情况又是(🐳)(shì )空前复杂(zá )的有时孩子的行为会出现问题(🎀)有时孩子(zǐ )的(💒)生(📴)活又要教师特殊的方法的照顾(gù )在(🌄)这样(yà(🌜)ng )的话(huà(🔕) )十(📌)(shí )分艰巨的工作下许多教师不(bú )由得会出现(🐓)烦燥(🛏)情绪而这个(gè(📎) )情(🔔)绪会(huì )传(🤝)达给敏感(🏢)的孩子使他们感觉(jiào )道焦虑不安因此教师应(🎚)该(gāi )对幼儿教育工作的(🙎)特点有一个真确的(📙)认识有充(🈂)分(🚴)的准备不畏艰难一直(💮)保持一(yī )颗执(zhí )著的事业心(🏄)2要自信自尊自信自尊(zūn )是现代人应该拥有的(🎞)个性(💢)特征(zhēng )一个对他工作(✳)没有(yǒu )信心(xīn )消极(📙)懈怠的人是(shì )无法做好工作的(😤)幼儿(🅰)教师自身充满自信自尊的人格(🏮)(gé )如何(🆙)处理问题时(🍕)也(yě )态度出自(🛁)信都将炎症(🥝)感染幼儿给幼(💭)儿(🚈)树立(lì )道德一个良(👏)好(🌧)的我(📆)(wǒ(🈚) )模仿榜样3要有良好的自我形(🙅)(xíng )象和个性(xìng )品(🥌)质幼儿可是年龄(líng )稚幼但也(yě(🏞) )就是喜(💐)(xǐ )欢(🥕)美(👍)(mě(😑)i )好和(🤸)幸福的形象孩子们会说陈(😐)老师真好(hǎo )看和妈妈(mā(👼) )一样在他(tā )们幼小(🙋)的心灵中教师什么都懂其形象(xiàng )在他(🥤)们眼(🐁)(yǎn )中无比魁梧老师(shī )是幼儿学习的(⏬)榜样是(shì )敬慕和祟拜的(de )对象老(♋)师的位置(🍺)一般(🔔)说来在父母以前(👧)并且教师(shī )要出奇从严要求每一(yī )句话每一(yī )个行动(dòng )都会给孩子带(⛴)走深刻的印象孩(🍿)子们就是喜欢谈(🍖)(tán )吐大(🤗)方(fāng )十分亲切比较(⚾)(jiào )活(huó )泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表(biǎo )和举止4要有爱心和童心教师(🌆)不光要爱漂亮(🤫)的孩子(zǐ )也(🔩)爱长相一般(🕜)甚至于丑陋无比(bǐ )和有缺陷的孩子(🥕)不单爱精明(míng )的孩(hái )子也爱发展速度极快甚至(zhì(👠) )连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(📁)(de )孩子(zǐ(🚟) )也(yě )爱(ài )天(tiā(♈)n )真(zhē(🔻)n )可爱的甚至有(yǒ(🎊)u )许多问题(🥔)行(🧠)为(wéi )的(de )孩子(🌩)不仅爱家庭(tíng )背景富裕社会地位高的孩子也爱(📚)平民甚至连家境贫寒的(💹)孩(🍢)子(zǐ )童心是教师(shī )另一条通道(⚪)各个孩(hái )子的心(🐁)灵(líng )世(⚪)界的桥(✍)梁一(🖕)位(wèi )好的幼(yòu )儿教师(🎇)往(wǎ(🌝)ng )往是幼儿(🖱)的忘年交是(shì )幼儿群体中(zhōng )的一分子(zǐ )他们一直保持了一颗(🚻)(kē )纯真(⛸)无邪(xié(🐠) )的童心(xī(⛪)n )积(🌔)极参(🕔)(cā(🍘)n )与孩子们的各种活动和(🤲)他们一起游戏讲讲故(📂)事说(shuō )悄(qiāo )悄话在(zài )这样的人(🍾)人(rén )平等的(🌮)关系中教(➗)师就也能(🌏)和幼儿互相间(jiān )才能(💷)产(🌦)生情感上(😩)的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在(⏸)生(🌟)活中才(🍃)发现每(měi )一(🔋)(yī )个孩子身上的闪光点从(có(😊)ng )而非(🙆)常(cháng )爱孩子由此教师(💬)的教(jiāo )育工作就有了良(🕧)好的基础5要有较强的(de )沟通能(🥐)力教师要用语言和非语言的意思是关(guān )注给(🛐)予和热情鼓励幼儿的谈话如(rú )教师关(guān )注地(👜)用(yòng )目光注(⌚)(zhù(👁) )视幼儿用(📇)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和(hé )对孩子谈话的兴趣使幼儿突(⛓)(tū(🍲) )然(rá(🐎)n )感到老师很就是喜(🌍)欢听我说完(wán )教(jiā(🌍)o )师在(👜)(zài )认真地(dì(🍨) )倾听孩子开(❣)口说话时(🐬)(shí )一定(🏇)要(🚊)(yào )耐心(👵)体(⤴)贴揣(🥓)磨和(🍐)理解(🦀)幼儿(🗝)语言中所所蕴含的(💻)的意义(🏼)在与孩子沟通交流的时候也(🍜)可以不表达自己的思想和情(👐)绪使(🧗)幼儿清(🍐)楚教师(shī )的想(xiǎ(🐸)ng )法如在(🤗)讲童话故事的时候一个(gè )孩子还老不打搅(🥖)别人会(🏴)影响以(🌊)外小(xiǎ(🏹)o )朋友(🌠)听故事(🐵)教(⛄)师的确当听(tī(🙄)ng )我讲(🍛)童话时打搅(😝)别(📝)人别的(🧕)地方小(xiǎo )朋友就不(bú )是(☝)那么(🚼)容易听了故事你自己也(👌)能听见这(🐯)让我(📽)总觉得很惊(☔)讶6要有(🧝)较(🆗)强(qiáng )的(❇)组织教育活动的能力教师(shī )要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要(🍔)有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(🛥)知识(shí )和技(jì(🍬) )能技巧在(🕵)设计(jì )教育(💂)活动时都(🔠)能够依(yī )据(🔹)(jù )幼儿(🚫)的思维特(👋)点马上准备大(🈴)量的教学(xué(💈) )具让他们动脑思考动口充(👜)分调(🕢)(diào )动众多感官以得到启(🤱)发诱(yò(😩)u )导的和扩散出来(💃)式的提问形(xíng )式释放幼(➡)儿学知识的愿望(wà(📱)ng )要变让(ràng )我学为(🐊)我要学真正无法形成以(yǐ )教师为主导幼儿为(wéi )主体(tǐ )的正确的师生关(🔡)系7要(😵)有(yǒ(🌚)u )自学(xué )能力(🧠)幼儿教师要不时地吸取新知识(shí )学习(🍤)新技能开阔眼界(jiè )增强自(zì )身的素质以跟上时代的变化(✖)2大专招生越(⏭)来(lái )越没有(🏞)门槛大专院校的(🐱)老师(🌝)(shī )还您(👾)好很(hěn )欢喜回答我(wǒ )您的问(👕)题我是大专院校老(🥛)师我一直如果说我是大学老(lǎo )师实际(😢)上也确实是我(📅)怀疑大专院校的老师(📕)全部这(zhè )个可(🧢)以被称(🎭)作大(dà(🖇) )学(🌸)老师(😼)(shī )接(jiē )下来的(🆒)说(👸)说我(🌼)的(de )理(🛥)由(👶)01从(🧑)(cóng )高校的分类(🚫)来(🎫)看从高校(xiào )的分类看大学分为(📬)本科和(🎆)高职专科大专院校都属于(yú )高等职业(😳)教育也(👇)都属于(😧)高校层次而大专(🎇)院(yuàn )校的老师那就是大学老师这个(🎅)是如果说的02从(cóng )大专院(📃)校老师的实际来看(🥜)的确(🐊)学生(🎑)现在考个专科院校相对(🍂)于比(🚰)较容易(😾)门槛低了很多有(🔕)的甚至连很(🤑)高(🔂)很高但是大专(zhuā(🏕)n )院校招聘老师(shī )的要求一般的(🎋)确(🏳)算低大多数特别要求全是硕士学历(🚻)也有部分(📚)招聘岗位(💢)是博士是可(kě )以这样(🙊)说学生(👁)直接进入专科院校门槛却不(bú )是(shì )高但(🍅)大专院(🏫)校对老师(👂)的招聘要(✏)求我(💴)还是不低(🐽)的03大专院校(🏕)的老师不能(🎓)放松(🔩)学习要不断提升教育(🏦)教学水平在大专院校工作了好几年慢慢的(de )的有了那样(💵)的话一些体会而不我们花了很多时间准(🌿)备(bèi )的上课(kè(👩) )内容但学生(shēng )由于(🦇)从小(🏷)就是没有能(📚)养成养成良好(📲)的学习习惯另(🐶)外基础差(🥅)很(hě(🏝)n )多都不愿意去学日久天长老师们在(🏴)教学上(shàng )也会掉以轻(🆔)心(🧡)甚至没(🍂)有(yǒu )了(le )初为人师(🔧)时对教(🛤)学工作的(de )激情(qíng )我想这也(💨)也是你在(🕛)问题里提醒我们大专(💁)院(yuàn )校老师的(⛓)注意方面肯定不能毕竟学生学习(xí(🚊) )积(jī )极性不够就放松了我(🦋)们的要(💠)求才是(👔)老师应该(🏯)要(🌛)不(❔)断提高自(zì )己(🍸)的教育教学水平结束(⛪)(shù )语总的说来无论是从高校的(🔠)分类而言肯定从(🔞)大专院校老师的实际判断(✊)大(💜)专院校的老师(🐸)就是大学老师这也毋庸质(zhì )疑其(🎺)实才是大(🥁)专院校的老(lǎo )师也(yě )要不(bú )断加(🚳)强(qiáng )学习不断提(tí )高自己不能(néng )不(bú(🌤) )能因为(wé(🚃)i )学生不(😾)不(bú )愿意学(xué )就心(xīn )情(qíng )放松了对自己(jǐ )的要(🐓)求朋友们怎么知道(dào )欢迎评论分享我是高校(xiào )教(🏒)师查哈教育领(lǐng )域话题也时常爱(🌽)分享对教育领域查找(zhǎo )问题的(🎆)观(🚪)点和看法(📋)要是您也不(bú(😘) )喜欢请了(le )解(🙌)我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高(🏬)校女教(jiāo )师副教(jiāo )授想转(zhuǎ(🤢)n )行政岗这一步不DANGER这是危险(㊗)(xiǎn )的的(de )想法我一(yī(🐫) )些(🧐)地(🚒)(dì )好像听(tīng )说(♑)机关里发(📮)展希望破灭(miè )及时(🎑)又回到(dào )二级学院当老师的(de )应(🛁)该(🍛)还没(méi )以(📫)前见过题(🅾)主那样的势(shì )向而(ér )动的我有个朋友以前(qián )是一所大(🙅)学机关(🔃)里的科(kē )长大(🥃)概是在教务处畜牧兽医相关(❎)专业实践教学管(guǎ(🚸)n )理以(⚫)前学历是(shì )硕士(🤶)到40岁时仍然没能(📦)晋(jìn )升副处级及时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产学(🏪)习念(🕉)了博士搞了不(bú )少发(🌓)(fā )明创造成果获得转化(😓)应(⛸)用并获得(😹)两(🚵)项省部级科技(♐)奖在50岁时评上(shàng )了教(jiāo )授现在放下(🐼)心来(lái )讲(jiǎng )课带研(🏅)究(🥩)生(🕒)精神状态很不错这些朋友(🔻)也很(🗺)很(🛥)励志愿意题主(👪)学女老师如(rú )果没有(💵)在家庭花精力多(🐳)确实是这个可以(🤭)平(🔆)(píng )心静气(qì(👀) )地接受副教授的(🕘)职称(🏚)好好的地(💰)教书育人开(💸)心地(🔕)自己的(🏢)生活