简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：David/Wayman/Sian/Altman/May/Kelly/
- 导演：盖·马丁/Guy/Maddin/
- 年份：2016
- 地区：国产
- 类型：动作/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-26 15:34
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力(lì )2大(dà )专(zhuān )招(📜)生(♿)越来越(🐑)没有(⛳)门(mé(🧑)n )槛大专院校的老(lǎo )师还3高(gāo )校(♌)女教师副教授想转(zhuǎ(🚼)n )行政岗这一步不(bú )1高校教师应(yīng )该具备哪些能力(♍)(lì )一良好的思(sī(💚) )想(🚠)品德的文化素质(zhì )包(🤒)括精深的学科专业知(zhī )识(shí )广博的文化知识和教学理论基础1教师应专精自(🔁)己(🎎)的学(⛩)科具有(🕠)功(🈶)(gōng )底扎(zhā )实而(🍆)(ér )渊博(bó )的知(🔓)识(🚏)马可连(lián )柯说过(guò )学(🤠)生可原谅吧老(💲)师的(🌃)(de )语(yǔ )气(🐙)严厉刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头(tóu )但不能原谅吧(ba )他的(de )不学无术苏(🎷)霍母林斯基也(🍔)强调只有(🗽)一教师的知(zhī )识面(miàn )比学(🗞)校教(jiāo )学大(dà )纲空阔得多他才能下一(🤓)界教学(🏍)过程的精工巧匠对老师来说(shuō )不单要熟(🐤)得不能再熟(🔦)(shú )所教教材的都差(🌷)不多内容形成(🧥)(chéng )求完(🙂)整的知识(shí )体(📙)系(xì )还要加(🗾)强业(yè )务(🕤)继续(😖)进(🌘)修和应(yīng )用广(🤥)泛的学习跟踪学科学术(shù )动态打听一下(🖐)新观(guān )点完(💩)全(⛄)掌握新信息快速(🛣)更新知识站在学科的前沿(🍢)(yán )由(⛳)经验型(🚱)到(dào )科研型(🦆)的转(🈶)化2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓基(🍂)本的(🎧)(de )社会学(📬)科恐怕学科等方面的(de )知识(📖)做到(😞)学识渊(yuā(🛸)n )博(🛷)具体实施(🐳)学校教育(🤚)重(🎵)视培养学生的(📚)综(zō(🐪)ng )合素(🎿)质和创新能力教师(🌶)的博(⛩)学多才是(🚧)极(jí(🍕) )为(🐇)关键(😷)的伴随着教材(cái )的(👶)改(gǎi )革东北边(🗂)学科的联(😕)系日益可以提高(gāo )文理相互渗透并且教师应崇尚(🍐)与别(bié(💘) )的学科的沟(gōu )通自然形成大教学(xué )观为学生创(💯)设开放(🚹)的(de )教学(xué )情(🚬)景(jǐ(💌)ng )注意(👈)培养(😓)学生的创新意识和能力教(jiāo )师的知识(🔗)(shí )越博(bó )学多识(shí )越(🧜)能启(qǐ )迪(👌)学生的(de )创(💂)新思维3教(🥁)师(shī )应具有教(🐚)育科学理(lǐ )论修(🤺)养苏霍(💴)姆(🧔)林(lín )斯基说教(💧)师看不懂心(🤕)理(lǐ )学这(zhè )就(jiù )如同一个心脏专业医(🥓)(yī(💲) )生不所了解心脏的构造科(kē(💴) )学的(de )教学需要科学(📫)理论的(de )指导教(jiāo )师要比较好的实(⛲)施素质教育(😅)(yù )必(♟)须手(shǒu )中掌握(🌏)教育学心理学和(🍽)学(xué )科教(jiāo )学法等基(jī )本知(😑)(zhī )识教师不仅仅很清(⛹)楚教什(😙)么(me )还得清楚怎么样才能教和为(😴)啥(🌤)你选(🦔)这样(😾)的话教(💤)用(🕕)科学(xué )的理论去指导(dǎo )自己的教(🚫)学二(🚓)较(jià(🐉)o )弱的教学研究能(néng )力能(néng )力是指然(😖)后影响活动的效率使活动(dòng )的任务未(💚)(wèi )能顺利结束的(de )一种个(gè )性(🔰)心理特征教师不(🖥)仅(🧕)仅要有广博的(de )知(zhī(🐪) )识还要(🗒)必须具(⏬)(jù )备(👶)(bèi )适应适(🕠)应(🔵)学科特(🤒)点的教研能力1良好的语言(👇)表达(dá )能力苏(💆)霍姆(🎶)林斯基提过(😧)教(🍵)师的语言修养比较大(dà )确定着学生课堂上(🤵)的(🤠)脑力(㊙)劳动的频率(🏹)语(❓)言表达是一(⚡)切教(📝)育工作者旅游(🦔)必备的比较多能力导(📉)致条件(jiàn )的限(🛀)制很多实事(shì )没法重(chóng )临需(xū )要教(🥝)师(😜)凭着语言表达把(bǎ )丰富的知识是从口(🍳)头修习(xí )给学生这(🚮)就(jiù )具体的要求教(🚘)师(shī )的语(yǔ )言准确清晰更(🕡)具(jù )学(😒)科(🤛)性简明(📩)谙于本身逻(♿)辑性生动活泼具高(🤦)形(🌾)象(xiàng )性(😟)抑(🛎)扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创新能力(🌸)创(📋)新(xīn )是(♊)一(🤚)个(gè(🥎) )民族(🏰)的灵(⛅)魂是一个国家(🧣)繁荣兴旺的不竭的动力(🥃)具有较(jiào )高的科(🧚)技素养和(hé )创新能(néng )力是(🛒)知识时代对人才的(de )基本要求要(🔒)培养创新(xīn )人才(cái )就(🚞)前提是要科技创新型的教(jiāo )师(🉑)(shī )科(🗃)技创新(👬)型(🌸)的教师(Ⓜ)应该是要拥有(🐛)打(🌓)扎实的基础知识(🏨)广博的(😙)视野(🍓)在(zài )内善(📃)于观察综合开拓(🏜)新领域的能力(🎗)完(wán )全掌握创新(🐞)知识的方法具有勇于实践(jiàn )胆(dǎ(🎓)n )敢(🎊)(gǎn )怀(huái )疑和批判的学(👧)科精神擅(👡)于吸收掉比较新教育科研(😯)成果将(jiāng )其应(yīng )用(🗒)到(dà(🏗)o )教(👥)学中并(bìng )不同见解都能够突然发(fā )现科学(🐩)有效(xià(🧑)o )的新教学方法(🔹)简(🚤)单来讲教(💭)师的(🛷)创新能力以及独(🚯)到眼光的见解新颖的教法创新的思(🎲)(sī )维显现的(🛸)个性探索(🥔)它的(de )精(jīng )神民(🤦)主的意识(〰)等3较强的组(🥢)织能力组织能(👠)力(🎓)是一个教(🚕)师(🚭)得到(dào )教育和教学完成的保证(🎸)严(yán )重缺乏组织能(🎾)力和指(zhǐ )导能力的教师不管(👼)其知(zhī )识(🏹)多么(me )博识都没(📝)法结束教育和教学任务1组(zǔ(💃) )织(🌻)教学的能力教师能几乎全部(🍇)学生(shēng )的(🍈)(de )注意(🥊)身形灵活适当调(👼)节(➖)进程(📸)重新活跃(🤛)课堂气氛压制(zhì )教学(🔤)环境阻止学生的思(🛃)(sī(💖) )维发展学生的创新能力以维(🕧)护课堂教学秩序全面处理(🌜)偶发事(shì )件等2课(😡)外活动的(🎀)组织(zhī(📑) )能力课堂教学是率先实施素质教(🛳)育注(⛱)意培(📯)养学生创(🔺)新思维的主渠道开辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的(🏠)(de )课外活动又(🌴)是积极开展创新教(👄)育培(🎓)养创新人才(cái )的重(chó(🙎)ng )要(🦖)途径一个教师(👁)应(🔡)有(👚)能力(⛹)组(🥢)(zǔ(🚊) )织和指导兴趣小组参(💍)观考察(📖)(chá )和(hé )社(💜)会(🍁)实(🌁)践(🐒)活动有(yǒu )能(néng )力(♟)组织讲座讲(⛅)演展览(lǎn )表演制做(🙍)去(qù )考察竞(🐣)赛撰写报(🛡)告和论文等活动连成(📛)人人参入自己(🤺)抢先出(🏴)手发挥特长凸(🎮)显个(👋)性的(📐)全(👭)(quán )开放式学(🐯)(xué )习(xí )氛(fēn )围4研究能力教师(shī )要成为教书育人的专家(🎐)拥有讲演(💙)教科研(yán )的复合型人才利用从教书匠向(🦀)学者(🎾)型的转化(❇)研究能力是应具备什(🥊)么的素质之(zhī )一1教研工(👅)作能力把(🎐)教(🥣)学与教研增强出声善于(🖨)总结经验自己的教学经验对(🤴)教改中(🔽)遇(💷)到(👓)的问题接受理(🍚)(lǐ )论研究给出自己的见解终致一路探(⛰)索(🐭)和(🔴)发现自(🚝)己(jǐ )新的教学规律教(🚠)学方法和模式(shì(🛩) )2学术研究能力(👶)目(🌅)前(🥚)教师的教(💧)研较少的(de )只在在教材(cái )的分析考试的研究超(🌒)出一(yī )些教学(xué )技巧和(🥒)教学经验的陈述而对教学理(lǐ )论的研究相对(🐛)于薄弱(🏤)之处(💰)缺乏(🖇)对(🔥)教学的创造(zà(📦)o )性(xìng )思考教师只有拥有(💽)学者型(🚱)的(🆙)教(🌲)师才能适应知(💐)识经济时代的(📩)挑(tiāo )战和(🍯)素质教(🛡)育的发展三较高的(de )职业道(dà(🧢)o )德修养(💗)教(🎋)师是(🛒)人(🔵)类灵魂的工程师教师(🏕)的职业道(dào )德素养改变着素质教育的成(📶)功教师前提是本身纯洁(💂)高尚的道(🍤)德修养忠诚(chéng )不二(👻)人民的教育事业模范的不违(wé(🌺)i )背教师职业道德标(😘)准无(🆖)比(bǐ )热爱(à(🎞)i )学(⬜)生为人师表认真学习马(🍽)列毛(❇)邓三个代表科(kē(😞) )学发展观自(📣)学(xué )党的(📱)教育方(fāng )针和政(🥒)策思想上(✋)同党(😑)中央保持(😼)一致(zhì )教师应(⏭)由得结合热爱(🍈)社会主(zhǔ )义祖(🕔)国(guó )民(🔃)族团结奋发努(nǔ )力振(🥨)兴中华的教育弘扬(🕔)中(🗄)华(🦈)民(🤱)族传统美德和(📵)社会主义道(🏃)德(🥜)情操(🚌)的教(jiāo )育接(🎠)受社会发展(😹)规律(🎯)和观点的教育(🎹)进行(háng )科(kē )学人生观世界(jiè )观的教育四敏(💐)锐的(de )时(⭕)(shí )代意识要可以更新教育观念联合国教科文(🐞)(wén )组织将学会认知学会做(🗡)事学会(huì )达(dá )成生活(huó )和(hé(🐇) )学(😮)会生存称为(wéi )现代教育的(de )四根支柱(😊)利(💶)用(🍁)教育的现代化(🌃)关键是(shì )教育观念的(🥄)现代化应(🏏)树立以人为本的教育观念尊敬(⬅)学生(🦗)的人格兴趣爱好十分尊重(🖊)学生的自由(yóu )发展谦让(😗)(ràng )学生的首创精神(💰)发挥学(😑)生(shēng )的(👞)主体作用(🤝)开掘(🍢)学(🙅)生的人类(🔳)创(🤣)造才能感(gǎn )教师的(de )劳动(❇)是一种复杂(🎭)的忙碌不(🌎)堪(kān )的高智能艺术性的劳动(🌛)不是什么简单的机械的简单重(🛍)复性劳动有了对教师素质的要(🤽)求(qiú )那你我(wǒ(💗) )们对教(jiāo )师提一级(☕)工资带薪(🍕)休假(jiǎ )的怨气变会(⛽)消失无踪了教师的言行举止是(🦐)幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(😿)移(yí )默(mò )化的(de )作用(📧)我怀疑另外一(🔑)名(🤽)合格(⛲)的(🕟)幼儿教(jiā(👻)o )师需(🏌)要具备(bèi )以下(🐃)素质1要有执着(😤)爱(🔴)的事业心幼儿园的日(rì )常工(gōng )作是(♿)琐粹和如此平凡的同时情况又(🖌)是空前复杂的有时孩子的(🐏)行(háng )为(wéi )会出现问题有时孩子的生活又(yòu )要教师特殊的方法的(💏)照顾在这(🌠)样的(💪)(de )话十分(🐊)艰巨的工作(zuò )下许多教师不由(♉)得会出(🥃)现(⛱)烦燥情(🍴)绪而这个(🌻)情绪会(🍜)传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不(🅾)安因(📩)此(😒)教师应该(🌄)对幼(yòu )儿(⏸)教育工作的(💡)特(tè )点有一个真确(🔍)的(🅱)认识有充分的准备不(🐴)畏艰难(🛳)一直保(🌳)持(chí )一颗执著的事业心2要自信(📬)(xìn )自(🚼)(zì )尊自信自尊是现代(🌄)人(🚑)应该拥有的个性(🔫)特征一(🚔)个对(duì )他(🐔)工作没有信心消极懈怠(📂)的(🗽)(de )人是无法做好(🍊)工作的幼儿(ér )教(jiāo )师(🕋)自身充(📞)满自(🦁)信自尊(👻)(zūn )的人格如何处理(🏝)问题时也态(tà(💆)i )度出(chū )自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树(🐂)(shù )立道德一个良好的我模仿榜样(🖥)3要有良好的(🧖)自我形象和个性品质幼儿可是年龄(🍹)稚幼但也(🖖)就是(🗃)喜欢美(📹)好和幸(🤨)福的(💘)形象孩子们会说陈老师(shī )真(🖐)好看和(📌)妈妈(🏪)一(🚽)样(🌮)(yà(📀)ng )在他们幼(yòu )小(🍼)的心灵中教师什么都懂其形(💏)象(xiàng )在他(tā )们眼中(🍩)无比魁梧(wú )老师(🎷)是幼(yòu )儿学习的(🔸)榜样是敬慕和祟(suì )拜的对(😀)象(xiàng )老师的位置(🚢)一般说(shuō )来(lái )在父母(mǔ )以前(👮)并且教师要出奇从(🏫)严要求每一(yī(💧) )句(🚜)话每一(✌)个行(háng )动都会给孩子带走深刻的(de )印(yìn )象孩子(📙)们就是(shì )喜欢谈吐大(📺)方十分亲切比较活泼穿(chuān )着得体(🈲)的教师因此(cǐ )教师(shī )要特别注意自己的仪表和举止(⛎)4要有爱心和童心教师不(bú )光要爱漂亮(liàng )的孩子也爱长(🍱)相(👏)一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不(📢)单爱精明的孩子(🐮)也爱发展速度极快(kuài )甚(🚍)至连迟顿的孩子不仅仅(👲)爱很(😑)(hěn )听话的孩子(zǐ )也爱天真可(kě )爱的甚至(zhì(🔸) )有许多问题(tí )行为的孩子不仅爱家庭背景(😒)富裕社会地(🦅)位高的(👪)孩子(zǐ )也爱平民甚至连家境贫寒(🎎)的孩子(zǐ )童心是教(jiāo )师另一条通道各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一位(🚶)(wèi )好的幼儿(🐮)教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们(🤝)一(👝)直保持(🌡)了(👎)一颗纯(😶)(chún )真无邪的童心(xīn )积极参与孩子们的各种活动和(🐁)他们一起(✡)(qǐ )游戏讲讲故事(🧒)说(👫)悄悄话在这样的人人平(🤧)等(🎷)的关系中(🍠)教(📠)师就也能和幼(🏷)儿互相间才能产生(🆑)情感上(🔩)的交流可能会在幼儿内心影(🥊)起(qǐ )共(😚)鸣同(tó(🚭)ng )时教师(🐠)会(🔰)在生活(huó )中才(cái )发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此(cǐ )教师的教育工(gōng )作就有了(le )良好的基(jī )础5要有较(😄)(jiào )强的沟通能力(lì(🚨) )教师要(yào )用语(🦖)言和非语(💙)言的意(yì(⛸) )思(sī(🏫) )是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话(😣)如教师(shī )关注地(dì(🚟) )用目光注视(🀄)幼(⬆)儿用点头(🐎)抚摩孩子来表示帮助和(⛺)鼓励和对(duì )孩(hái )子(🚑)谈话的兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很就是喜(🚐)欢听(🙉)我说完教师在(zài )认真地倾(🧢)听(🕦)孩(🦎)子开口说话时(✂)一定要耐心体(tǐ(🔺) )贴揣磨(mó )和理解幼儿(ér )语(yǔ(🚌) )言(👔)中所所蕴含(🏂)的(de )的意义在与(🏕)孩子沟(🈁)通交流的时候也可以不表(🤑)达自己的思想和情绪使(shǐ )幼儿清(qīng )楚(chǔ )教师的想法如在讲童(♎)话故事的时候一个(😨)孩子还老不打搅(🌒)别人会影(🏜)响(🚡)以外(🐬)小朋友(yǒ(🕓)u )听故事(😐)(shì )教师的(🐦)确当听我讲童话时打搅(😴)别人(🆑)别(🏛)的地方小(xiǎo )朋友就(jiù )不是那么容易听了故(🤛)事你自(🌖)己也能听见这让我总觉得很惊讶(yà(🥋) )6要有较强的组织教(🥢)育活动的能力(🧀)教师要(😤)(yào )想给孩子(🐙)一杯水自己必(🚦)须要有(🧥)一桶水幼儿教师要有丰赡的(🔪)专业(🔎)知(🎟)(zhī )识和技(🐁)能技巧在(🔒)设(shè(👮) )计(😖)教育活动时都能够依(🚦)据(🧣)幼儿的思维特点马上准备大量的教(💷)学具(🦑)让他(🤘)们(men )动脑思考动口充分(fèn )调动众多感官(🤲)以得到启发诱导的和扩散(sàn )出来式的提问形式释放幼(😧)儿学知识(🏒)的(😰)愿望要变让(🖋)我学(✊)为我(⛩)要学真(🍗)正(🚞)无(😒)法形成以教师为(wéi )主导幼儿为主体的正确的师(🏐)生关系7要(yào )有自学能(🉑)力幼儿教师要不时(🈳)地吸取新知识学习新技(jì )能开阔眼界(🤗)增强自身的素质以(🎫)跟(🗃)上时代(👕)的变(🚒)化2大专招(zhā(❇)o )生越来(🚅)(lái )越没有门槛大专(zhuān )院校的老师(shī )还您好很欢喜回答我(🐉)您(❗)的问(💩)题我是(👜)大专院校(xià(🈲)o )老(😈)师我(🤥)一直如果说我是(🎋)大学老师(shī(😂) )实际(♐)上也确实(shí )是我(🐌)怀疑(⏭)大(👼)专院校的老师全部这(zhè )个可以(yǐ )被称作大学老师接下来的说说我(wǒ )的理由01从高校的(⛲)分类来看从(♟)高校的(de )分(⛹)类看(🔌)大学分为(🐋)本科和(hé )高职专(㊗)科大专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次而大专(🎁)(zhuān )院(yuàn )校的老师那就是(👃)(shì )大(🦅)学老(🎷)师这(zhè )个是如(rú )果说(shuō )的02从大专院校老师(📎)的实(shí )际来看的确学生(shēng )现(🌛)在考(🍰)个专(⏭)(zhuān )科院(🎳)校(🥅)相对于比较(🔆)容(🔳)易门槛低了很(hěn )多有的甚至连很(hěn )高(gā(👍)o )很高但是大专(🎥)院(🏜)校(🗼)招聘老师的(🕜)要求一般(bān )的确算低大多数特别要求(qiú )全是硕士学(xué )历也(yě )有部(bù )分招(👰)聘岗(📂)位(👌)(wè(🕷)i )是博士是可以这样(yà(🔯)ng )说(shuō )学生直接进(💉)入专科院校门槛(kǎn )却(què )不是高但(dà(🎀)n )大专(🏝)院校对老师的招聘要求我还是不低的(🐶)03大专(💺)院校的老师(shī )不能(🔭)放(fàng )松(🐩)学习要(yào )不断(🏌)提升教育(🌙)教学水平在大(dà )专院校工作了好(🔦)几年(nián )慢慢的(de )的有了那样的话一些(xiē )体会而(ér )不我们花了(😢)很多时间准(zhǔn )备的上课内容(róng )但学生由于从小(💵)就(💥)是没有能(néng )养成(chéng )养成良(liá(🗜)ng )好(🤺)的学(xué )习习惯另外基础差很(hěn )多都(dōu )不愿意去学日(rì )久天长(zhǎng )老师们(📸)(men )在教学上也会掉以轻心甚(shèn )至(🕍)(zhì )没(🚪)有了初为人(〽)师时对教学(xué )工(gōng )作的激情我(📄)想(💢)(xiǎng )这也也是你在问题(tí )里提醒我们大(👭)专院(yuàn )校老(🏰)师的注(🆓)意方(♎)面肯定不能(🔼)毕(🦆)竟学生学习积极性(xìng )不够就放(🗃)松了我们的(🎹)(de )要求才是老师应该要(🎗)不断(duà(🦓)n )提高自己的(🌌)教育教(🎒)学水平结束语总的说(shuō(🕴) )来(lái )无论是从高校的(〰)(de )分类而言肯定从大(dà )专院(🛺)校老(👻)师(🈲)的实(🥙)际判断(duàn )大专院校的(👑)老师就是(shì )大(dà )学(xué )老(📢)师这也毋庸质疑其(👪)实才是大(🤵)专(zhuān )院校的(de )老师也要不断(📳)加强学习不(bú )断(🏝)提高自己不(bú )能不(❎)能因为学生不不愿(😤)意学就心情(🔍)放松了对(duì )自己的要求朋友们怎(zěn )么知道欢迎评论分享我是高校(xiào )教师查哈教(jiāo )育领域(⬆)话题也时常爱(ài )分享对教育领域查找问(🛵)题的观(guā(✨)n )点(diǎn )和看法要(yào )是您也不喜欢(huān )请了解我我相信总有大家感兴趣的(de )话(🦄)题期(🔍)(qī )待中约(yuē )定交流3高校女教师副教授想(🌠)转行政岗(gǎng )这一步不(bú )DANGER这是危险的的想法我一(🏪)些(🔼)地好像听说机关里(📘)发展希望破灭及(jí )时又(💙)回到(🎽)二(èr )级学院(👯)当(🍤)老师的应(🥂)该还没以前(📰)见过题主那样的势(shì )向而动的我有个朋友以前是(shì )一所大(dà )学机关(🏬)里的(🕌)科长大概是在教务(💆)处畜牧兽(shò(🅱)u )医相关专业实践教(🔵)学管理以前学历是硕士(shì )到40岁时仍(🦆)然(rán )没能晋升副(🐊)处级及时恍(huǎng )悟回(🚐)到二级学(🦑)院(yuàn )工作(💶)并脱产(chǎn )学习(🌼)(xí )念了博士搞了不少发明创造成果(guǒ )获得转化应用并(🚡)获得两项(🥙)省部级科(🥩)技奖在50岁时评(pí(📁)ng )上(🕴)了教授现在放下(🤮)心来讲课带研究生精神状态很(hěn )不错这些朋(👻)友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家(jiā(💢) )庭(📈)花(huā )精力多确实是这个可以平心静气地(dì )接受副(📎)(fù )教(jiā(🗂)o )授的职称好好的(🖋)地(🤯)教书育(yù(💮) )人开(㊙)心地自己的生(shēng )活