简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：유승일이수전범준미나/
- 导演：彭俊伟/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：恐怖/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-25 09:55
- 简介：(🍀)1高(gāo )校(💰)教(💊)师应该具备哪些能力2大专招生越来越没(📢)有门槛(🕶)大专院校的老师还3高(🏀)校(🏀)女教(jiāo )师副教授想转(🍢)(zhuǎn )行政岗这(🛍)一(yī )步不1高(gāo )校教师应该具备哪些能力一良好(😅)的思想品(pǐn )德的(👲)文化(📝)素质包括精深的学科专业知识广博(✖)的文化知识和教学理论基础(🚕)1教师应专精(🍽)自(🕧)己的(🎤)学(xué(🤗) )科(📷)具有功底扎实而渊博的知(💮)(zhī )识(🥟)马可连柯说过(🌡)学生可原谅(🤴)吧老师(shī )的语(♐)气严厉刻(kè )板(🌄)甚至(zhì )还鸡蛋里头(tóu )挑骨头(🙋)但不能原谅吧他的不学无(🤹)术苏霍(⛅)母林斯基也强调只(zhī )有一教师的知(🧙)识面比学校教(jiāo )学(xué )大纲空阔得多他(🦓)才能(😢)下一界教学(👶)(xué )过程的精工巧匠(🔱)对老师来说不单要熟得不能再熟所教教(🤔)材的都差不多内容形成求完整(😷)的知识体系还要加强业务继续进(🍎)修和(🎪)应用广泛的学习跟踪学科(😊)学术动态(🔈)打听一下新观点完全掌(🔸)握新信息快速(😃)更(😗)新知识(🙅)站在(zài )学科的(🏭)前(🅿)沿由经验型(🖊)到(dà(😹)o )科研型(🚢)的转化2教师(🤑)既要有广博(😤)的知识又(yòu )通晓基本的社(shè )会学科恐怕学科等方(🤺)面的知(💊)识(🔽)做到学识(shí )渊博(🐲)具体实施(🚪)学(🈯)校教育重视培养(🍡)学生的综(🐹)合素质和创(💲)新能力(lì )教师的博学多才是极为(👖)关(guān )键的(🔝)伴随(suí )着教材的改革(gé )东北边(biān )学科的(💴)联系日益可以提高文理相互(hù )渗透(🏽)并(👈)且(qiě )教(🛄)师(🚤)应崇尚与别(🌒)的学科的(🎉)沟通自然形成大教(🌺)学观为学生(👁)创(chuàng )设开放的(🏳)教学(xué(🐁) )情景(🏐)注意(yì )培养学生的创(👒)新(🗑)意识和(☝)能(né(💗)ng )力教师的知识越博学(✍)(xué )多识越能启迪(dí )学(🔡)生(shē(📋)ng )的创新思(sī )维3教师应具有教育(yù(🎒) )科(🐛)学(xué )理论修养苏霍(huò )姆林斯基(jī )说教师(shī )看不懂(dǒng )心理学这(🕝)就如同一(🗑)个心脏(zā(🥓)ng )专(⌚)业医(yī )生(📱)不所了解心脏的(de )构造(🆑)科学(xué )的(❄)教(👻)学需要科学理论的(🍓)(de )指导教师要(yào )比较好(hǎo )的实施素质教育必(📏)须手(😍)中掌握教(🆗)育学(xué )心理学和学科(kē )教学(🔔)法等基本知识教师不仅(jǐn )仅很清(🆕)(qīng )楚教什么还得清楚怎么样(yàng )才(cái )能教和为啥你选(🎵)这(zhè )样的(de )话(💎)教用科学的理(🍠)论去指(🗒)导自己的(de )教学二较(jiào )弱的(🛋)(de )教学(xué )研究能力(💹)能力是指(🕝)然后影(✡)响活动的效率使活动的任(😭)(rèn )务未能顺利(🥠)结束(shù )的(de )一种(🥕)个性心理(⏲)(lǐ(🌨) )特征(🎏)教(🤠)师(shī(👍) )不(bú )仅仅要有广博的知识还要必须具备适(🦀)(shì )应适应学科特点的教研(🍼)(yán )能力1良好的(🎀)(de )语(🎞)言表达能力苏霍姆林斯基提过(🚨)教师的语言修(🎈)养比(bǐ )较大确(què )定着学(📀)生课(🔍)堂上(😉)的脑(😢)力劳动(dòng )的频率语言(🧚)表达是一切(🕣)教育工作者旅游必备的比较多能(né(🛎)ng )力导致条(🛒)(tiá(🐔)o )件的限制很多(🌐)实事没法重临需(xū )要教(🛤)(jiāo )师凭着(zhe )语言表达把丰富的知识是从(✒)口头修习(xí(⌚) )给学(xué )生这就具体的要求教师的语言准(🕖)确(què )清晰更(gèng )具学科性(💽)简(jiǎn )明谙于本身逻辑(jí(💸) )性生动活泼具(🖥)高形(🉐)象性抑扬(yáng )顿(dùn )挫(🌇)具(jù )高安逸性2较高的创新能(🐑)力创(chuàng )新是一个民族的(👱)灵魂是一个国(🔽)家繁荣兴旺的(❌)不竭的动力(🕚)具有较高(🏑)的(🎮)科技素养(🀄)和创新(🤰)能(🍧)力是(📻)知(🗾)识时(🙍)代对人才的基本要求要培养创新人(🕎)才就前提是(shì )要(⏺)科技(🏯)创(chuàng )新型的教师科技(📃)创新型(xíng )的教师(🏠)应该是(🚹)要拥(❗)有打扎实的(🤹)基础知识广博(🔐)(bó )的视野(yě )在内善于观(guān )察(🐓)综合开拓新领(⭐)域的能(🎥)力完全(🗡)(quá(👋)n )掌握创新知识(shí )的方法具有勇于实践(🕋)胆敢怀(🤰)疑和批判的(de )学(xué(🎰) )科(kē(🦈) )精神(shén )擅于吸收(😤)掉(🤜)比较新教育(yù )科研成果将(🆎)(jiāng )其应用到教(💗)学中并不同见解都能够突然发(fā(🤢) )现科学(🤷)有效(👋)的新(🏾)教学(🏣)方法简(❤)单来讲教师(⛑)的创新能(🏅)力以及独到(🏋)眼光(♿)的(🐬)见解新颖的教(😑)法(👥)创新(💈)的思维显现的(🚹)个性探(🏊)(tàn )索它的精神民主的意识等3较(jià(👆)o )强(🙁)的组织(🍾)能力组织能力是(📌)一个教师得(🤗)到教育和教(🅾)学(xué )完成的(🐻)保证(zhèng )严重缺乏(🏡)组织能(🏧)力和(🎆)指导能力(🦇)的教师不管(guǎ(🏅)n )其知识(🧠)多(🐻)么博识都没法结(jié )束(💟)教育和(🏉)教(🐟)学任务1组(📯)织(🌼)教学(🍘)的能力教师能几乎全部学生的(🐬)(de )注意身形灵活(📐)(huó )适当(dāng )调(diào )节进程(🥍)重新活跃课堂气氛压制教学环(huán )境阻止学生的思维发展学生的(🎷)(de )创新能力以维护课(🤐)堂教学秩序全面处理(🎎)偶(ǒu )发(fā )事件等(〰)2课外活(huó )动的(⏸)组织(🖤)(zhī )能力(🔸)课(✅)堂教学是(shì )率(lǜ )先实施素(sù )质教育注意培养学生创新(xīn )思维的主(🛥)渠道开辟出(🍗)(chū )来第二(èr )课(🍂)堂陆续开(📊)展丰(fēng )富(fù )多彩的课外活动又是积(jī )极开展创新教(jiāo )育培养创新(📎)人才的重要途(tú )径一个教师应有能力组织和(🍊)(hé )指导(🥫)兴趣小组(🔥)参观考察和(hé )社会实践(🐋)活动有能力组(🏈)织讲座讲演展(zhǎn )览表(⛑)演制做(📌)去考察竞(jìng )赛撰(zhuàn )写报(🛐)告和论文等活动连成(🏹)人(rén )人参(📌)入自己抢先出手发挥(🚔)特长(🎾)凸显(🛸)个性(xìng )的全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师要(yào )成为教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教科研的复合(♊)型人才利用(🐋)从(cóng )教书匠(jiàng )向学者型的转(zhuǎn )化研究能力是应具备(bèi )什么的(de )素质之一(🔩)1教(😶)研工作能力把教学与教研(🏈)增强出声(🔒)善(shà(⛵)n )于总(🐳)结(💙)经验自己(🥛)的教(jiāo )学经验(☝)对(😃)教改中遇到(📚)的(de )问题接(🍱)受理论研究给出自己的(⛱)见解终致一路探(👝)索和(hé )发(fā )现自己(🐠)新(🕧)的教(🏙)学规律教学方(📑)法和模式2学术研(🚔)究能力目前教师的教研较少的只在在教(🚑)材(cái )的分析考试的研究超出一(🦒)些(😤)教学技巧和(🏢)教(🙆)学经验的(🔎)陈述而对教学(💚)理论(🤠)的研(🌆)究相对(🏬)于薄弱之处(🌙)缺(🙅)(quē )乏对教学的创造性思(🏐)考(🐢)教师(🚃)(shī )只有拥有学者型的教师才能适应(yīng )知(zhī )识经济时(🍘)(shí )代的(🌃)挑(tiāo )战和(🚩)素(sù )质教育的(🐔)发展三较高的职业道德修养(🌜)教师是人类灵魂(🤟)的(de )工程(chéng )师教师的职业道德素养改变着素质教育的成(💛)功(gō(🍦)ng )教(jiāo )师前(💐)提(tí )是本(běn )身纯(chún )洁(💹)高尚的道德修养忠诚不二人(🔶)(rén )民的教育事业模(🧦)范(🚄)(fàn )的不违(💭)背教师职业道德标准无比热爱学(xué )生为人(😟)师表认真学习(😦)马列(🌎)毛邓三个代表科学发展观自学党(dǎng )的教育(yù )方(😊)(fāng )针和政(🥋)策(cè(🌸) )思(sī )想(xiǎng )上同(🦒)党(😁)中央保持一致教师应由(yóu )得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振兴(xì(💪)ng )中华的教育弘(😐)扬中华民族传统美德和(hé )社会主义道德情(🆎)(qíng )操的教(🎌)育接受社会发展规律(lǜ(🏈) )和(🚀)观点的(de )教(🕶)育进(🛥)行科学人生观世(shì )界观的教育四敏(🍎)锐的时代意识(shí )要可以(🌭)更新教育观念联合国教(🤣)科(😊)文(😯)组织将(👘)学会认知学会做事学会达成(😑)生(shēng )活(🛑)和学会生(🧕)存(📨)称为现代(❄)教育(⛹)的四根支柱利用教育(🔴)的现代化(💤)关键是教育观(🌛)(guān )念的(de )现代(dài )化应(🏵)树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格(gé )兴趣爱好十分(🌰)尊重学生的自(🔆)由(yóu )发(♒)展谦让学生的首创精(🌜)神发挥学生的主体作用开(🥀)掘学生(🐖)的人类创造(😅)才能(néng )感教师(🔻)的(de )劳(láo )动(🍴)(dòng )是一种(zhǒng )复杂(🌋)的(⛵)忙碌不堪(🙆)的(🚞)高智能艺术性(🤵)的劳(🆒)动不是(🌷)什(🍕)么简单的机械的(de )简单重复性劳动有了对教师(shī )素质的要求那你我们(🔶)对教(💭)师(📧)提一级工(🍱)资(🎃)带薪休假的(🛍)(de )怨气变(🍨)(biàn )会消失无踪了教(jiāo )师的言行举止(zhǐ )是幼儿我(wǒ )模仿的(de )榜样对幼儿起(👈)着潜移默化的(👂)作(🌺)用我(⛎)怀疑另外一名(🏢)合格的幼儿(✈)(ér )教师(🌏)需(🤲)(xū )要具备以下素质(❣)1要有执(zhí )着爱(ài )的(📁)事业心幼儿园(🚤)的日常工作(zuò )是琐粹和如此平(píng )凡的同时情况又是空(🏽)前复(🦍)杂(🦗)的有时孩子(🎡)的(🤼)行为会出现(🚐)问(wèn )题有(⛑)时孩子的(de )生活又要教师(shī )特殊的方法(⛵)的(🔀)照(♌)顾在这样的话十分(🗳)艰巨的工作下许多教(🦉)师不由得会出(chū )现烦燥情绪(xù )而这(zhè )个情绪会传达给敏感的孩(🍊)子(🐘)使他们感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿(é(🕴)r )教育工作的特点有一个(gè(🆕) )真确的(🦌)认识有(yǒu )充分的准(zhǔn )备(👫)不畏艰难一直保持一颗执著(🎗)的事业心2要自(zì )信自尊自信自尊是现代人应该(gāi )拥有的个性特征一(😕)个对他(⏭)工作(zuò )没有信(xì(✨)n )心消极懈(xiè )怠的人(🚋)是无法做好工(🥃)作的幼儿教师自身充满自(zì )信自尊(zūn )的人格如何处理问题时也态度出自信都将(jiāng )炎(🌆)症感染(rǎn )幼儿(🧢)给幼儿树立道德一个良好(💢)的(🔚)我模仿榜样3要有良(liá(👏)ng )好的自我形象和个性品质(zhì(🍗) )幼儿(👣)可是年龄稚幼但也(😗)就(jiù )是喜欢美好和幸福的形(⛱)象孩子们会说陈老师(💿)真好(hǎ(🍿)o )看和妈妈一(yī )样在他们幼(✔)小的心灵(😪)中(🥘)教师什么都(🆕)(dō(✂)u )懂其形象在(😌)他们眼中无比魁梧老(🖇)师是(🍶)幼(🥟)(yòu )儿学习的(de )榜样是敬慕和祟拜的对(🦗)象老(lǎo )师的位置(🌒)(zhì )一(🔮)(yī )般说来在父母(❎)(mǔ )以前并(🍊)且教(jiāo )师要出(🔑)(chū )奇(😩)从严(🔫)要求每(📒)一句话每(měi )一(🐎)个行动都会给孩子带(➖)走深刻的印(yìn )象(🏤)孩子们就(🖇)是喜欢(🎂)谈吐大方十分(fèn )亲切比较(🍖)(jiào )活泼穿着得体(tǐ )的教师(🐘)因(📠)此教(🎾)(jiāo )师(🤼)要特(tè )别注(💼)意(yì )自己的仪表(biǎo )和举(🕡)止4要(🏍)有爱心和(hé )童心教师不光要爱(💣)漂亮的孩子也(yě )爱长相(xià(🚒)ng )一般甚至于丑陋无(📨)比(bǐ )和有缺(quē(🐀) )陷(xià(🍯)n )的孩(🔠)子不单爱(ài )精(♿)明(🦈)的孩子也爱发(fā )展速度极快(❗)甚至连迟(chí )顿的孩子不仅(🦋)仅(🍲)爱很听话的孩(hái )子也爱天真可(kě )爱的(🐝)甚至有(🐊)许多问题行为的孩(📴)子不仅(🕕)爱家庭(tíng )背(🔈)景富裕(yù )社会(huì )地位(wèi )高的孩子(🌧)也(🌂)爱平民(🤴)甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道(🕯)各(gè )个孩子的(de )心灵世界的桥梁一(yī )位(🚄)好的(de )幼儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他们一(yī(🐋) )直保(bǎo )持(chí )了(le )一(👩)颗(kē )纯真无邪的童心积极参(cān )与孩子们(😿)的(🧗)各种活动和他们一起游戏讲(jiǎng )讲故事说(🛋)悄悄话在(zài )这样(🤞)的人(♐)人(🙇)平等(⛸)的(de )关系中教师就也能和幼儿互(🕯)相(xiàng )间才能产生情感上(🍀)的交流可能(néng )会在幼(🚆)儿(😹)(ér )内心影(👀)起共鸣同(🛁)时教师(🎞)会在生活中才发(fā )现(🏹)每一个(gè(♓) )孩(hái )子身上的闪光(guāng )点从而非常爱孩子由(😋)此教(🍣)师的教育工作就有了(le )良好(👭)(hǎ(✝)o )的基础5要有较强的沟(🍝)通(🕝)能力教师要(yào )用语言和非语言的意(🤰)思是关注给予(🐟)和热(rè )情(qíng )鼓励幼儿的谈话如(♎)(rú )教师关(🐌)注地用目(mù )光注视幼儿用点头(tó(🐌)u )抚(🖖)(fǔ )摩孩子来表(😽)示帮助(zhù(🤓) )和鼓励和(📬)对孩子谈话的(🌴)兴趣使幼儿突然感到老师(shī )很就是(shì )喜欢听我(🐈)说完教师(🌖)(shī )在认真(🦑)地倾听(tī(🛷)ng )孩子开口说话时(📙)一定要耐(👁)心体贴揣磨和理解(📂)幼儿语(🔒)言(🤔)(yán )中所所蕴含的的意义在(zà(🍝)i )与(🐎)(yǔ )孩子沟通(🍙)交流的(🚦)时候也(👪)(yě )可以不表达(🔋)自己(😊)(jǐ(📭) )的(🆓)思(sī )想和情(🤟)绪使幼儿清楚教(👚)师的想法如在讲童(🎢)话(🔡)故事的时候(❤)一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故(💲)事教师的(🅿)确当听我讲(jiǎng )童(😋)话(👰)时打搅(🥃)别人别的地方小朋友就不是那(🍔)么容易听了(🔰)故事(🤒)你自(🈷)己也(yě )能听(😥)见这让我总(zǒng )觉得很惊讶6要(👍)有较强(qiáng )的组织教育活动的(de )能力教(🔢)师要(🌦)想给孩子一杯水自己必须要(😃)(yào )有一桶水幼儿(♒)教(jiāo )师要有(yǒu )丰赡的专业知识(🤡)(shí )和技能技巧在设计(🏾)(jì )教育活(👂)动(dòng )时(shí )都(📊)能够依据(jù )幼儿(🛥)(ér )的思维特(🐾)(tè(🌊) )点马上(😩)准备大量(🌷)的教学具让他(📓)(tā )们动脑(🦒)思考动(📛)口充分(fèn )调(🏣)动众(zhòng )多感官以得到启发诱(⛺)导的和扩散出(😧)来(lái )式的提问(💁)形式释放(🏂)幼儿(👒)学知识的愿望(🆙)要(❇)变让我学为我要(yào )学真正无法形成以(😭)教师(shī )为主导幼儿为主(📉)体的正确的(🐞)(de )师生关系7要有自学能力(😌)幼儿教(😜)(jiāo )师要不时地吸取新知(📙)识(🧡)学习新(xīn )技能开阔眼界(🚍)(jiè(🔯) )增强自(😤)身的素质(🥪)以(yǐ )跟上(🔴)时代的变(🈵)化2大专招(✡)生越来越没有门槛(kǎn )大专(🔒)院校(xiào )的老(🥄)师还您好很(hěn )欢喜回(🎫)答我您(🚼)的(📻)问(🚉)题我(👚)是大专院校老(🏌)师我一(♏)直如果(💁)说我是大学老师实际(🈷)上也(🦇)确(🤪)实(shí )是我怀疑大专(zhuān )院校(xià(🤞)o )的老师全部这个可(🦎)以被称作大(dà )学老师(shī )接(🐧)下来的说说(♓)我的理由(✨)(yóu )01从高校的分类来看从高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院校(🚁)(xiào )都属于高等职(💪)业教育也都属于高校(🐉)层次而大专院(💮)校的老师那就是(📳)(shì )大学老(🙏)师(📌)这个是(😳)如果说的02从大专院校老师的实际来看的确学生现在考个专科院校(🚭)相(🔒)对于比较容易门槛低了很(hěn )多有的甚至连很(🥨)高很高但是(🎠)大专院校招(zhāo )聘(💪)老(😧)师的要求一般的(🛤)确算低大(dà )多数特别要求全是硕士学历也有部分(👚)招聘(💒)岗(💎)位是博士是可以这样(yàng )说学生直接(😆)(jiē )进入专科(🏸)院(🚯)校(🐡)门槛却不是高但大专(🗑)院校对老(lǎ(🌽)o )师(shī )的(de )招(🤒)聘要求我(🌛)还(🍾)是不(🔢)低的03大(dà )专(🏅)院(yuàn )校的(de )老师(🥘)不能放松学习要不断提(🛳)升教育教学水平(píng )在大专院校工作了好几年慢慢的(de )的(🐡)有了那(nà )样的话一些体会而不我(🤙)们(men )花了很多时间准(zhǔn )备的(de )上(shàng )课内容但学生由于(🏕)从小(🏍)就是没有能养成养(🏗)成(🍈)良好(hǎ(📑)o )的学(🗻)习习惯另外基础差很多都不(bú )愿(😺)意(yì )去学日久天长(zhǎng )老师们在教学上也(🍻)会掉以轻心甚至(🥗)没(🎇)有(yǒu )了(🏸)初为人师(🦎)时对(♓)(duì )教学工(🚨)作的激情我(⛔)想这(🔪)也也是你在问题里提醒我们大(⚫)专(zhuān )院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学习积极性(xìng )不够就放松了(🙅)我们的要求才是老(lǎo )师应该(gāi )要不断(🚜)提高自(zì )己的教育教学水(🥛)平结束语总的说来无论是从高校的分类而(🎻)言肯(📋)定从(🎌)(cóng )大专院校(🌭)老师的实际(🛏)判断大专院校的(📨)老(lǎo )师就是(shì )大学老师这(😝)也(yě )毋庸质疑其(qí )实才是大专(zhuān )院校(🧘)的老(😚)师(💠)也要不断(🚯)加强学习(xí )不断提高自己不能不能因(🎰)为学(xué )生不不愿(🎞)意学就心情放松(🚹)了对自(🗯)己的(de )要求朋友们怎么知道欢迎(🐆)评(píng )论分享我(♉)是高校(😘)教师查哈(hā )教育领域话(👢)(huà )题也时常爱分(💃)享对教育领域(🎑)(yù )查找问(wèn )题的观点和看法要是您也不(👈)喜(xǐ )欢(📰)请了解我(🔂)我相信(xìn )总有大家感(㊗)兴(xì(🐩)ng )趣的话题期(☝)待中约定(🥈)交流3高校女教师副教(🈲)(jiāo )授想转行政(🍕)岗这一(🎚)步不(📱)DANGER这是危险的的想(🔜)法我(wǒ )一(🍛)些地好(hǎ(👳)o )像听说机关里发(💙)展(zhǎn )希(xī )望(⏳)破灭(miè(🆒) )及时(shí )又回到二级学院(🆔)当(dāng )老师的应(♋)该(🕣)还没(🈯)以(🌦)前(🏂)见过题主那(nà )样的势向(xiàng )而(👳)动的我(🎴)有个朋友以前是一(yī )所(suǒ )大学机关里(🕍)的科(kē )长大概(🦌)是在教(🍾)(jiā(🏡)o )务处畜牧兽医相关(🍵)专业(yè )实(shí )践(💲)教(jiāo )学管理以(yǐ )前学历(😑)是(❣)硕士到(♈)40岁时仍然没能晋升(🍾)副处级(jí )及时恍(huǎng )悟回(huí )到二级(🐤)学(🌈)院(💿)工作并(♓)(bìng )脱产(🍈)学(🌼)习(xí(⚡) )念(🐖)了博(🤟)士搞了不少(🖊)(shǎo )发(🃏)明创造(🐮)成果获得(dé )转化(💁)(huà )应(🛐)用并获(🐌)得两项(🌤)省部级(🎤)科技奖在50岁(🕕)时评上了教授现在放下心(🐔)来讲课带(dài )研究生精神状(🕓)态很(hěn )不错(cuò(🍱) )这些朋(pé(🙀)ng )友也很很励(🆖)志愿(🐵)意题主(zhǔ )学女老(⛺)师(🚑)如果没有在(🔔)家庭(😽)花(🐜)精力多确实(😈)是这个可以平心静气(qì )地接受副(🐍)教授的职称好好的地教书(♈)育(🐿)人(📝)开心地(🧘)自(zì )己的生活
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