简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：SongEun-chae(송은채)/YooJang-yeong(유장영)/JangHa-ram(장하람)/KimJoo-hwan-II(김주환)/
- 导演：李翰祥/
- 年份：2017
- 地区：泰国
- 类型：言情/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- 更新：2024-12-26 01:54
- 简介：1高(😠)校教师应该(gāi )具备哪些(😄)能力2大专招生(🏖)越来(lái )越(⛎)没(méi )有门槛大专院校的老师还3高校(👃)女教师副教授想(🚇)转行政岗(🦐)这一步不(⛩)1高校教师应该具(🛌)备哪些能力一良好的思想品德的文化素(💒)质包括(⛅)(kuò )精深的学科专(zhuān )业知识广博(🤩)的文化知识和教学理论基(🌪)础1教(jiāo )师应专(🤦)精自己(🗄)的学科具有(🧛)功底扎实而渊(🤗)博的(de )知识马可连柯说过学生(shēng )可(🍲)原谅(liàng )吧老(🎠)师的语(yǔ )气严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋(dàn )里(🎂)头挑骨头(tóu )但不能(😕)原谅吧他的不学无术(shù )苏霍母林斯基也强调只有一教师(shī(🎈) )的知(🚭)识面比学校教学大纲空阔(kuò )得多他才能(néng )下(🛩)一界(jiè )教学过(guò(😀) )程的精(🆎)工巧匠对(duì )老师来(lá(㊗)i )说不(bú )单要熟得(🕚)(dé )不能再熟所(❤)教(🎙)教材(⏩)的(👝)都(🕧)差不(bú )多内(🍟)容形(xíng )成求完整的知(💽)识体(🏖)系(xì )还要加强(🎿)(qiáng )业务继(📧)续进修和应(😯)用广(📃)泛的学习(xí )跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点完全掌握新(🚕)信(xìn )息快速更(❕)新知识站在学科的前沿(yán )由经验型到科(kē )研型的转化2教师既要(😟)有(yǒu )广博的知识又通晓基(🌃)(jī )本的社(shè )会学科恐怕学科等(📳)方面(miàn )的(de )知识做到学识渊博具体实(😞)施(🎁)学(🐈)校教育重视培养(🦃)学生的(🍍)综合素质和创(chuàng )新能(né(🤡)ng )力教(🌌)师的博学多才是极为关(guān )键的伴(🎱)随着(🐢)(zhe )教(⛳)材的改革东北边学科的联系日益可(🎛)以提高文理相互渗透(tòu )并且(🍶)教师应崇(😺)尚与别(🐏)的学科(kē(🐈) )的沟通自然形成(🚏)(chéng )大(dà )教学观为学生创(📎)设开(kā(🛹)i )放(⛷)的(🧤)教学情(🔔)景注意(📬)培养学生(🕍)的创新(🥁)意(💨)识(🥒)和(👦)能(🦐)(néng )力教师的知(⏭)识越博学多识(shí )越能启迪学(🔅)生的创新思维3教师应具(jù )有教育科学理(lǐ(🎸) )论修养(😜)苏霍姆林(lín )斯基说(shuō )教师看不懂心(xīn )理学这就如(🔜)同一(✏)个心脏专业(❗)医生不(👽)所了解心脏的构造科学的教学(🔺)需要(👂)科学(xué )理论的(de )指导教师要比(bǐ )较好(🗄)的(de )实施素(sù(⤵) )质(🦑)教育必须手中掌握教育学(xué )心(xīn )理学(🏂)(xué )和学(🎦)科教学法等基本知(zhī(🔠) )识(👠)教(🧒)师不仅仅很清楚教(💟)什么还得清楚怎(zěn )么(me )样才能教和为啥你选这样的话教用科学(🤼)(xué )的(😂)理论去(🔞)指(zhǐ )导自己的教学二(🛌)较弱(🔠)的(de )教(🧡)学研究能力能力是指然(🈴)后(hòu )影(🦒)响活动的效率(lǜ )使活动的(de )任务未能顺利(🐋)结束的(de )一种个性心(🥎)理特征教师不仅仅要(🎡)有广博的知识还要必须(xū )具备(✨)适应适应学科特点的(🚍)教研能力1良好的语(👝)言表达能力苏霍(huò(🧚) )姆(💗)林斯基提过教师的语言(🚞)修(xiū )养比较大确定着学生课堂上的脑力(lì )劳动的频率(lǜ(😛) )语(yǔ(🤨) )言(yán )表(😘)达是(shì )一(🐳)切教育工作者(zhě )旅游必备的比较多能力导致条(🚋)件(🎒)的限(xiàn )制很(📋)多实事没(🤔)(méi )法重临需(xū )要教(jiāo )师凭着语言表达(💋)把(bǎ(👼) )丰富的知(🐵)识是从(cóng )口头修习给学生这(💆)(zhè )就(🍆)具(💂)体的要求(🌎)教(🗽)师的语言准确清晰更(🔈)具学科性(xìng )简明谙于本身(shēn )逻辑(jí )性(⏰)生动(😕)活泼(📌)具高形象性抑(👛)扬顿挫具(jù )高安逸性2较(jià(😑)o )高的创新能力(lì )创新是(shì(👎) )一个(🎰)民族的灵魂是一个国(🐰)家繁荣(🙊)兴旺的不竭的动(✍)力(lì )具(🔜)有(yǒu )较高的(🥑)科技素养(📨)和(hé )创新能(⛸)力(💩)是知识(🍰)时(🍞)代对人才的(🐊)基本要求要(💀)培养创新(🕚)人才(cái )就前提(🍎)是要科技(jì )创(🐈)(chuàng )新型的教(🦒)师科技创新(xī(❄)n )型(🔀)的教(jiāo )师(shī )应(yī(😴)ng )该是要拥有打扎实的基础(🍱)知(zhī )识(shí )广博的(de )视野在内善于(🔨)观察综合(🎽)开(🗃)拓新领(🏑)域(🌼)(yù )的(⛰)能力完全掌握创新知识的方(✨)(fāng )法具有勇于(yú )实(shí )践胆(⛰)敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育(yù )科研成(🌫)果将其应(📹)用到教(jiāo )学中并不同见解(🥛)都能够突然发现科学有效的(💠)新教学方法简(💨)单来(🌩)讲教师的创新能(🔠)力以及独(dú )到眼光的见解新(🕛)(xīn )颖(yǐng )的教法创新的思(sī )维(🈸)显现的(🕊)个(gè )性探索它(😂)的精神民(mín )主的意识等(📫)3较强的(🚫)组织能力组织(🙈)能(néng )力(🕑)是一个教(🏯)师得(🦊)到教育和(🎁)教学完成的保证严重缺乏组(zǔ )织(🎨)能(🖼)力(🍁)和指导(🖍)能力的教师(shī )不管其(qí )知识多么博识都没法结束教育和教学(😎)(xué )任务1组织教学的(de )能力教师能几乎全部学生的注(zhù )意身(🚌)形(🕍)灵活适当调节进(💙)程重新活跃(yuè(🦃) )课堂气(🅱)(qì )氛(🗜)压制教学环(🤐)境阻止学生的(de )思维(🔽)发展(🆑)学生(🚭)的创新能力以维护课堂(👗)教学秩序(🥈)全(🎈)面处理偶发事件(🚬)(jiàn )等2课(🤲)外活动(🚅)的组织能力(♟)课堂教学是(shì )率先实(😁)施(🐎)素质(🦇)教育注意(⛵)培养学生(😉)创(🏎)(chuà(👈)ng )新思(🚙)维(wéi )的(🈶)主渠道(🚌)(dào )开辟(🥛)出来(🌡)第二(🍥)(èr )课堂(tá(🍶)ng )陆(lù )续开展(❌)丰(💨)富多彩的(de )课(🏨)外活动又是积极开展(zhǎn )创(chuàng )新教育培养创新人(🥍)才(🥥)的重要途径一个教师应(yīng )有能力组(👎)(zǔ )织和指导兴(🛌)趣小组(🍟)参观考察和社会实践(🈸)(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展(🔹)览表(😷)演(yǎn )制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文等活动(🕶)连成人(rén )人参入(rù )自己抢先出手发挥(huī )特(🍟)长(zhǎng )凸显个性(🔫)的(🏙)全(🎨)开放式学习(✳)氛(fēn )围(wéi )4研(yán )究能力(📚)教(🌅)师要成为(wé(🎖)i )教书育人的专家拥有讲演教(🚧)科(🔰)研(yán )的复(fù )合型人(ré(🛣)n )才利用从(cóng )教(jiāo )书(shū )匠向学者(🥅)型的转化(🌲)研究能力(😚)是(🕍)应具(♎)备(⛸)什么的(⏩)素质之(zhī )一1教研工作(🏴)能力把教学与教研增(🦊)强出声善(shàn )于总结经验自己的教学经验(yàn )对教改中遇到的问(🚔)题接受理论(lùn )研(🔂)究给(gě(🚽)i )出自己的见解(🐮)(jiě )终致(👡)一路探索和发现自(🤝)己新(🦁)的教学规律(lǜ(🦂) )教学方法(🎂)和模式2学术研究能力目前教师(♈)的教研较(🛣)少的(de )只在(zài )在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧(🌎)和教学经验的陈述而对教学理(lǐ )论(🥍)的研究相对于薄弱之处缺乏对教(🌚)学(xué )的创造性思考教师只有拥有(🚒)(yǒu )学者型(xíng )的教(jiā(🦎)o )师才能(🍣)适(🌧)应知识(🏟)(shí )经(💗)济时代的(🚲)挑战和(🎻)素质教育的(de )发展三较高(🗜)的职业道德修养(🧑)教(jiāo )师是(💀)人(rén )类(lèi )灵魂的(🦆)工(✋)程师(🛹)教师的职业道德素养改变(🐟)着素(🏀)质教(🎫)育的(🏂)成功(🖕)教(💫)师前提是本身纯(chún )洁高尚的(📹)道德修(🤨)养(yǎ(🛸)ng )忠诚不二人(🏓)民的教育事业模范(fàn )的不违背教(😲)师职业道德标准无(🤾)比热爱学生为人(⏲)师表认真学习马(😣)列毛邓三个代表(biǎo )科学(🤩)发展(zhǎn )观(🉑)自学(xué )党的教育方针和政策思想上同(♓)党中央(yāng )保持一致(👧)教(👳)师(👄)应(🧤)由得结(✡)合热(👺)爱(🐷)社会主义祖国(guó )民(🌭)族团结奋(fèn )发努(💋)力(lì )振兴(xì(🔔)ng )中华(huá )的教育弘扬(🚪)中华(🚴)民族传统美德和社会主义(yì(🔫) )道(dào )德情操的教育接受社会发(🥛)展规律和(🚒)观点(🌍)(diǎ(🐴)n )的教育进行科学人生(shē(💕)ng )观世界观的教育四(sì )敏锐的(🈯)时代意识要可(kě )以更新教育观念联合国(💆)教科文组织(zhī(🍕) )将学(🥢)(xué )会认知(zhī(🔽) )学会做事(🤳)(shì(🌊) )学会(👐)达成生活和学会生存(cún )称为(🦄)现代(dài )教育(yù )的四(sì )根支柱利用教育的现代(dài )化关键(jià(🤦)n )是(👠)教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬(🅱)学生(😶)的(de )人格兴趣(qù )爱(⬇)好十分(🏰)尊重学生的自由发(🍾)展谦让学生的(🤬)首创精神(🥨)发挥学(xué(🥟) )生的主(🐯)体作用开(kāi )掘学生的人类创造才能感教师的劳动(😏)是一(🛷)种复(💐)(fù(➡) )杂(⏩)的忙(🥩)碌不堪的高智(🥏)能艺术性的劳动不(📵)是(shì )什么简单的机械的简单重(🕌)复性劳动有了(le )对(🏢)教(🦓)师(💯)素质的要求(🏉)那(🌏)你我们对教师(💣)提(tí )一级工资带薪休假的(🐖)怨气变会消失无踪了(🔯)教师的(🕍)言(yán )行举止(🚞)是幼(⛑)儿(💯)我模(mó )仿的(😉)榜样对幼(📡)(yòu )儿起着潜移默化(huà )的作用我怀疑另外一(🈳)名合格的(🌕)幼(🌗)儿教师(🍭)需(xū )要(yào )具备以下素质1要(yà(🦐)o )有执(🚓)着爱的事(shì )业心(🔈)幼儿园的(de )日(rì )常(cháng )工作(🚐)是琐粹和如此平凡的(de )同时情况又是(shì )空(🔮)前复(fù )杂的(🐞)有时(🔥)孩子的行为会出现问题有时(shí )孩子的生活又要教师(🏆)特(👯)殊(shū(🌨) )的方(fāng )法(🗃)的(🎩)照(zhà(🥖)o )顾在这样(yàng )的话十分艰巨的工作(🎤)下许多教师不由得会出(✖)现烦燥情绪而(🥖)这个情绪(🎡)会传达(👕)给敏感(gǎn )的(🦖)孩(🍲)子使他们感觉道焦虑不(🍦)安因此教师应该(🌮)对(duì )幼儿(ér )教(🍁)育工作的特点有一个真确的认识有充分的准(zhǔn )备不(bú )畏艰难(😩)(nán )一(🙌)直(zhí(🎍) )保持一(yī )颗执著(😥)的事业(🚭)心2要自信自尊自信自(🏑)(zì )尊是现代(dài )人应该拥有的(de )个(🚍)性特征(💯)一(yī )个对(🦂)他工作(zuò )没(méi )有信心消极懈怠的人是无法做好工(gōng )作(😔)的幼(🌼)儿(🔻)教师自身充(chō(👅)ng )满自信自尊的(de )人格如(rú )何处理问题时(shí )也态(tài )度出自信都将(jiāng )炎(🈵)症感(gǎ(🔊)n )染(😴)幼儿给幼儿(ér )树立道德一(💺)个良好的(🍭)我模(🤦)仿榜样3要有(yǒ(❄)u )良好的自我(🎟)形象和(🌀)(hé )个性(🌚)品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们(👏)会说陈老师(shī(💷) )真(🌒)(zhēn )好看和妈妈(mā )一(yī(🛏) )样(🏮)在他们(men )幼(yòu )小的(🐰)心灵中教师什(shí )么都懂其(👥)形象在(🏀)他们眼(🍩)中无比魁梧老师(🦐)是幼儿学习(🙆)的榜(bǎng )样是敬慕和(🛎)(hé(👰) )祟拜的对象老师的(🚖)位(wèi )置一(🍱)般说来在父母以前并(😶)且教师要出奇(📈)从(🕧)严(🃏)(yán )要求每一句话每一个行动(⬛)都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢(huān )谈吐大方十(😘)分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的教师(🚁)(shī )因此教(😚)(jiāo )师要(🛷)特别注意(🍢)自(📲)己的仪表和(🚞)举(📽)止4要有爱心和童心教师不(😛)光要(yào )爱漂亮的孩子也(⏺)爱长相一般甚至于丑(chǒ(🐚)u )陋无比和有缺陷的(👛)孩子不单(💛)爱精(🦕)明的孩(📈)子也爱(⛑)发展(zhǎn )速度(🎷)极快甚至连(🕉)(lián )迟(🏆)顿(🙃)(dù(🐨)n )的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真(🍁)可爱的甚至(🍍)有许多问题行为的孩(hái )子不仅爱(🗜)家庭背景富(😼)裕社会地(💓)位(🚋)高(🍺)的孩子(🐙)也爱平民甚(shèn )至(zhì )连家境贫(pín )寒的孩子童心是教师另一条通道(dào )各个孩子的心灵世界的桥梁一位好(hǎo )的幼儿教(🖲)师往(🌏)往是幼儿的忘年交是(shì(🕉) )幼儿群体中的一分子他们一(➡)直保(bǎo )持了一颗(⚪)(kē(💭) )纯真(zhēn )无(🏅)邪的童心积极参与孩子们(men )的(de )各种活(💐)动和(😀)他(🏝)们一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄(👼)话(huà )在(🎮)这样的人人平(🆑)等(🎺)的关(💴)系(xì )中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在(🐾)幼儿(🏍)内心影(🚣)起共(gòng )鸣同时教师会在生活中才发现(xiàn )每一(💷)个(🐮)孩子身上的闪光点(😎)从(🌖)而非常爱孩子(zǐ )由此(😘)教师的教育工作(🐱)(zuò(🎃) )就有了良好(🥨)的基础5要有较强的沟通能力(🐬)教(🐠)师要用语言和非语言的(🎹)意(yì )思(sī )是关注给予(📴)(yǔ(🎃) )和热(😔)情(🐵)鼓励幼儿的谈话(🚒)如(🧛)(rú )教师关注地用(🧢)目(📖)光(guāng )注视幼儿用(🐚)(yòng )点头抚摩孩子来(👜)表(🏢)示帮助(😭)(zhù )和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突(tū(🖤) )然感(💻)到老师很就是喜(📌)欢(huān )听我说(🏻)完教师在(zài )认真地倾听孩(🌖)子(zǐ )开口说话时一定要耐心(xī(😬)n )体贴揣磨和(👅)理解幼儿(🎠)语言中所所蕴(yùn )含(hán )的的意义在与(yǔ )孩子(🔆)沟(🌐)通交(✝)流(😻)的时候也可以不表(biǎo )达自己的(🕕)思想和情绪(xù )使幼儿清(🎢)(qīng )楚(🎏)(chǔ )教(🤖)师的想法如在讲(jiǎng )童话故事(🈴)的时候一个孩子(zǐ )还老不打(🍴)搅别(bié(🤛) )人会影响以外小朋友(😺)(yǒu )听故事教(jiāo )师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友(🙉)就不是(🍆)那(💮)么(💚)容易(yì )听了故事你(🆚)自己(🍼)也能(😎)听见这(🌲)让(ràng )我总(🚽)(zǒng )觉得很(🤢)(hěn )惊讶6要有较强的组织(✂)教育活动的(🚄)能(🗃)力教师(💴)要想给孩子一杯水自己必(bì )须要有一桶水幼儿教(🐿)师要有(yǒu )丰赡的(🏨)专业知识和技能技(jì )巧在(🅰)设计(jì )教育活动(🐝)时都能够依据幼儿的思维(🍲)(wéi )特点马(🕴)上准备大量的教学(xué )具让他们动(🐐)脑思考动(🚥)口充分调动众多感官以(🚜)得到启发诱导的和扩(kuò )散出来(😼)式的(🛵)提问形式释放幼(📧)儿(ér )学知(zhī )识的愿望(🏿)要变(🗡)让我学为我要学真正无法形(🎧)成以教师为主(🔓)导幼(🛎)儿为主体的正(💏)确(🎹)的师生关系7要有自(😥)学能力幼儿教师要不时地吸(😨)取(🌨)(qǔ )新(🚦)知识(🍘)学习新技(jì )能开阔(kuò )眼(yǎn )界(jiè )增(🤟)强自身的素(♑)(sù )质(🖤)以跟上时代的变化2大专(🤷)招生越来越没(♎)(méi )有门(🍡)槛大专(🌧)院校的(✴)老师(shī )还您好很欢(🙎)喜回答我(wǒ )您的问题我(🚪)(wǒ )是大专院校(🕰)老师(🐳)我一直如果说我是大学老师(💲)实际上也确(què )实是我怀疑大专院校的(🐛)老师(shī )全部这个可以被称(chēng )作大学老师接(jiē )下来(🖼)的说说我的理由01从(🦐)高校(🔕)的分类来看从高校(💙)的分类看大(🔜)学分为(🐖)本科(🤚)和高(gāo )职专科大专院校都属(⛩)于高(gāo )等职业教育也都(dō(🕺)u )属(shǔ )于(yú )高校层次(cì )而大专院校(xiào )的老师那就是(shì )大学老师这个(🧣)是如(🎏)果(🍵)说的02从大专院校老师的实际(jì )来看的确学生(shēng )现在(zài )考个专科(🌪)院校相对于比较容易门槛低了很多有(🐐)的甚(📟)至连很(⛺)高很高但是大专院校招(🥈)聘老师(🥚)的要求一般(🦏)的确(🌠)算低大多数特别要求(qiú(🛍) )全是硕士学历也(👞)(yě )有部分招聘(pìn )岗位(wèi )是(🌲)博(bó(👭) )士(⛩)是可以这(👑)样说学(📰)生直接(🐔)进入(🐨)专科院校门槛却不是(shì )高但(dàn )大专院(🕤)校(xiào )对老师的招聘要求(qiú )我(😉)(wǒ )还是不低(🏑)的03大专院(🥒)校的老(🤡)师(shī )不能放松(sōng )学习要(🎆)(yào )不断(duàn )提升教(jiāo )育教学水平在大专院(🤽)校工作(zuò )了好几年慢(màn )慢的的有了那样的(de )话一些体会(🐀)而不我们花了很多(🧤)时间(🔈)准备的上(💋)课(👫)内容但学生由(👇)于从(cóng )小就是没(📈)有能养(🐞)成(🍕)养成(🖐)良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教(jiāo )学(🖊)上也会掉(😔)以轻心甚(shèn )至没有了初为人师时对教学(🎡)工作的(de )激(🐐)情(🕙)我想这也(🈴)也是你(🏞)在问题(📨)里提醒(🥍)我(wǒ )们大专院校老(🥓)师的注意方面(miàn )肯定不(bú )能毕(bì )竟学生学习(〰)积极性不够就放(fàng )松了我们的要求才是老师应(🎰)该(gāi )要不断提高自己的(📙)教育(🎗)教学(🕶)水(⤵)平结(✏)束语总的说来无论是从高(🚃)校的分类而言肯(📰)定(😋)从(cóng )大(dà )专院校老师(shī )的实际判(🗃)断大(🗯)专(🕑)院校(🤸)的老师就是大学老(lǎo )师这也毋庸质疑其实(shí )才是大专院校的老师也要(🛤)(yào )不断加强(🛢)学(xué )习不(🙎)断提高(📐)自己不能(🆖)不能因为学生不(bú )不(🎱)愿意学就(🐹)心情(🚫)放松(😯)了对(😀)(duì(🈹) )自(🍘)己的(🔌)(de )要求(qiú )朋友(yǒ(🌞)u )们怎(👈)么(🔸)知道欢迎评(🧒)论分享我是(🕞)高校教(🗓)师查(👫)哈(⏭)教育领域话题也时常(🐆)爱分(💖)享对教(jiāo )育领域查找问(🤞)题的观点和看法要是您也(😋)不(📯)喜(🥃)欢请(😿)了解我(🗳)(wǒ )我相信总有(yǒu )大家感兴趣的话题期待中约定交流(🙈)3高校女教师副教授想转行(🚣)(háng )政岗这一步(♌)(bù )不(🏿)DANGER这(🎴)是(shì )危险(🍬)的的想法我一些(🐮)地好像(♊)听(tīng )说机(jī )关(guā(🔷)n )里发展希望破灭(🕢)及时又回到(dào )二(👂)级学院当老(🤔)师(shī )的应该还没以前见过题(tí )主(♎)那样的势向而动的我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机(🗄)关(🦆)里(👞)的科长(zhǎng )大概是在(📬)教(⛲)(jiāo )务处畜牧兽(shòu )医(🍸)相关专业实践教(🍥)学管(guǎn )理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(⌚)到二级学院工作(🏚)并脱产学习念了博(🏯)士(🎺)搞了不少发明创造成果获得转化应(🤞)用并获(🎳)得两项(🍗)(xiàng )省部级(👌)科(😚)技奖在50岁时评上了教授现在放(fàng )下心来讲课带研究(jiū(🔲) )生精神(🆙)状态很不(💇)错这些朋友也很很励志(🕣)愿意(😗)(yì )题主(🌩)学(🎴)女老师(shī )如(🗒)果没有在家庭(🕠)花精力多确实是这个可以(yǐ(🚢) )平心静气地接(✂)受副教授的职称好好的(de )地教书育(🎩)人开心地(dì )自己(⚾)的(📧)生(📤)活