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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：DanielleCiardi/NeilDickson/MaxParrish/米歇尔鲁本/凯瑟琳·鲁道夫/
- 导演：이상수/
- 年份：2017
- 地区：印度
- 类型：古装/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- 更新：2024-12-25 03:13
- 简介：1高校教师应(📄)该具备哪些能(🙁)力(🔗)2大专招生(shē(😰)ng )越来越没有(yǒu )门(🚢)槛大专院校的老(😝)师(shī )还(hái )3高校(xiào )女教师副(🥠)教授想转行政岗(gǎng )这一(🤺)(yī(🎩) )步不1高校教师应(yīng )该(gāi )具备哪些(🏘)能力一良好(hǎ(🚾)o )的思(sī )想品(🍷)德(dé )的文化素质包(bāo )括精深的学科专(⛏)(zhuān )业知(zhī )识广博的文化(huà(🤣) )知识(🔷)和(💛)教学理论(🛃)基(jī )础1教(⛅)师应专精自己的学科具(🏩)有功底(dǐ )扎实而渊博的知(🈴)识马可连(lián )柯说过学生可原(yuán )谅吧(ba )老师的(🕌)语气严厉(🥒)刻板(bǎn )甚(💎)至还(📩)鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不(bú )学无术苏霍母(mǔ )林斯基(🍏)也强调(diào )只(zhī )有一教师(➡)的(🙀)知识(⏱)面(miàn )比学校教学大纲空阔得多(🚜)(duō )他才能下一界教学(🔇)过程(🤸)(chéng )的精工巧(👜)匠对老师(👛)来说不(🔮)单(dān )要熟得不能再(zà(🎁)i )熟所教(📗)教材的都差不多内容形(🌙)成(🎶)求完整的知识体系还要加强业务(wù(🦒) )继续(xù(🉐) )进修和(🏓)应用(❇)广泛的学(🕸)习跟踪(🔏)学(🙋)科学术(shù(👫) )动态打听一(🔢)下新观点完全(quán )掌(💴)握(wò )新信息快(⤵)速(🚧)更新知(😶)识站在学科的(🎒)前沿由经验型到科研型的转化2教师既(jì )要有广(🈚)博的知识又通晓(🔺)基本(👔)的(🐿)社(shè )会学科恐(kǒng )怕学(➰)(xué )科(kē )等方面的知识(shí )做(zuò )到学识渊博具体实施学(xué )校教育重视(shì )培养学生的综合素(sù )质和创新(🐘)(xīn )能力教(🌮)师(shī )的(🏳)博(🏠)学多才是极为关键的伴随着教材(📭)的(👄)改(🤗)革东北边学科(👲)的(📱)联系(xì )日(🗽)益(yì )可以(yǐ )提(tí )高文理相互渗(shè(🌉)n )透并且教(jiāo )师应崇尚(👬)与别的学科(📟)的(🎁)沟(🎾)通(🐥)自然形成大教学观为(📂)学生创设开(⏹)放的(📛)教学情景注意培养学生(🎗)的创新意(yì )识和能力教师的知识越博(💏)学多识(shí(🍍) )越能启迪(dí )学(🖖)生的(de )创新思(sī )维3教师应(🚿)具(jù )有教育科学理(🍺)论(lùn )修养苏(📁)(sū )霍姆林斯(🖲)基(jī )说教师看不懂心理学这就如同(tóng )一个心脏(👂)专业医生不所(suǒ )了解心脏的构造科学(🏈)的教学需要(yào )科学(🛰)理论的(de )指导教师(🔙)要比较(🍘)好的实施素(sù )质教育必须(👖)(xū )手中(🤦)(zhōng )掌握教育学(xué )心理学和学科教学法(🧀)等基本知识教师不(🥗)(bú )仅(📼)仅很(🤱)清(qī(📮)ng )楚教什么还得清楚(🛳)怎么样才(cá(🥦)i )能教(👶)和(hé )为啥你选这样的话教用科学的理论去(qù )指导自(🤼)己的教(🛶)学二较弱的(😓)教学(🏅)研究能力能(néng )力是指(zhǐ )然后影(🏦)响活动(🤛)(dòng )的(de )效率(🎄)使活动(🌳)的任务(💫)未能顺利结束的一种个(🎣)性(📊)心理特征教师不(⛳)仅仅(jǐn )要有广博的知识还(⛳)要(yào )必(🌂)(bì )须(xū(🉐) )具(🍑)备(bèi )适应(🐧)适应学科特点的教(🈺)研能力(😪)1良好的语言表(biǎo )达能力苏(sū(😁) )霍(🛶)姆林(🚥)(lí(🎒)n )斯基提(🧢)过教师的语言(💺)修养比(bǐ )较大确定(dìng )着(zhe )学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的频率语言表(biǎ(👶)o )达(🔭)是一切教(👎)育(yù )工作(🗡)者旅(📘)游必备的比较多(duō )能力导(😕)致(zhì )条(🔕)件(jiàn )的限制很(hěn )多实(🚬)事没法重临(lín )需要教师凭着语言(yán )表(biǎo )达把丰富(📈)的(🌷)知识(shí )是从口头(tó(⏺)u )修(xiū )习给学生这(⏱)就具(🚛)体的要求(🗯)教师的语言准确清晰(🔟)(xī )更具学科性简明(🛀)谙于本身(🥎)逻(🌜)辑(☔)性生动活(🕝)(huó )泼具(🔀)高形象性抑扬(🈳)顿挫具高安逸性2较(😪)高的(🛺)创(chuàng )新能(🏼)力(🚛)创(🚊)新是一个民族的灵魂是一个国(guó )家(👌)繁荣兴旺的(de )不(🛣)竭的动力具有较高(🔶)(gāo )的科(kē )技素(〰)养和(🚚)创(📋)新(xīn )能力是(🏘)知识时代对(🍊)人(rén )才的(😞)基本要求要培养创新(🃏)人才就前(qián )提(tí )是要科技创新(🐹)型(🏪)的(de )教(🍀)师(🧢)(shī )科技创新型的(🚶)教师(shī )应(🤵)(yīng )该是要拥有打扎实(💩)的(🌳)基(jī(😙) )础知识广博的视(🎾)野在(zài )内善(shà(🛸)n )于观(guān )察综(zōng )合(hé )开拓新领(🔍)(lǐng )域的(de )能(💃)力完全(🏢)掌握(🕍)创新(🍌)知识的方法具有勇于实践胆敢怀(huái )疑和批判的学科精神擅于吸收(🔰)掉比较新教育科研成果将(🐗)其(🗝)应用到(🐢)教学中并(🎦)(bìng )不同见(🙊)解(🔢)都能够突(tū )然发现(🗡)科(😄)学有效的新教学(📧)方法(🚸)简单来讲教师的创新能力以及独到(💟)(dào )眼光的见解新颖的(📐)教法创新的(💍)思维显(💒)现的个性探索它(tā )的精神民主的意识(😩)等3较(jiào )强的组织能力(🌆)组织能力(lì )是一个(🍖)教师得到教(jiāo )育和教学完成的保(🎃)(bǎo )证严重缺乏组织(🤯)能力和(🍰)指导能力的教(🚯)师不管其(🤷)知识(🎷)多么博识都没法结束(🦍)教育和教学任(✊)务1组织教(🚲)学的能力(😀)教(⌚)师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵活(🧀)适(shì )当调节进(jìn )程重新活跃课堂气(💝)氛压(yā )制(👧)教学(🥝)环境阻止学(👓)生的思维发展学生的创新能力以维护课堂教(🔫)学秩序全面处理偶发事件等(👘)2课外活动的组织能力课(🎌)堂教(🥒)学(xué )是率先实(🔂)施(🎢)素质教育注意培养学生创(🏣)新思(🎬)维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(🈶)是积(🔯)极开(kāi )展创新教育培养创新(xī(👂)n )人才的重要途(🐄)径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组(zǔ(😘) )参观(guān )考察和社会实践活动有能(🔥)力组(🤕)织讲座讲演展览(🦍)表演制做去考察(🗜)竞赛撰(👣)写报告和(🌖)论文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放(🛫)(fàng )式学习氛(🥣)围(🏦)4研(yá(🎤)n )究能(🚤)力(🏘)教(♓)师要成为教书育人的(de )专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教(jiāo )书匠向学者型的转(💎)化研究能(🎻)力是应具备(🐪)什么的素质(zhì )之一1教研(🐋)工作能力把教(📆)(jiāo )学与教研增强出声善(shàn )于总结经验自己的(💌)教学(🦖)经验对(🚸)教(jiāo )改中遇到的问题(🗡)接受理论研究给出自己的见解终致(zhì )一路探索(suǒ )和(🅱)发现自己新(xīn )的(😈)教学规律教学方法(⛱)和模式(🤞)2学(🏅)术研究(🌾)能(🦋)力目前教(🍛)师(💘)的教研较少的只在(🕌)(zài )在(zài )教(🐞)材的分析(🎺)考试的(❔)(de )研究超出(🌝)一些(🌸)教学(xué )技(💰)巧和教(jiāo )学(xué )经验的(de )陈述而对教学(⬇)理论的研究相(🤭)对于(🦈)薄(báo )弱(😭)之处缺乏对(🥀)教学的创造性思(sī )考教师(🍱)只有拥(yōng )有学者(🥊)型(👼)的教师才能适(shì )应知识(shí )经济时代的挑(🎙)战(🥌)和素质教育(yù(⛪) )的发展三较高的职业道德(dé )修养(👌)教师(🕤)是人类灵魂的工程师教(🏃)(jiāo )师的职(👬)业道德素养改变着素质教育的(de )成功教师前提是本(🏼)身纯洁(jié(📨) )高尚(shàng )的道(🐲)德(🚻)修养忠诚不二(⛵)人民(mí(🕯)n )的教育事(💛)业模范的不违背(🌍)教师(shī )职业道(⬆)德标准无比热爱(ài )学生为人师(shī )表(biǎo )认真(🐬)学习马列(liè )毛邓(dèng )三个(👥)代表科(👰)学(🏅)发展观自学(xué )党的(😺)教育方针和政(👺)策(🆖)思想上(🏇)同党中(🦆)央保持一致教(🤾)师应由(👓)得结合(hé )热爱社会主义祖国民族(zú )团结奋发努力振兴中(💒)华的教育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会(😍)主义道(dào )德(💠)情操的教(jiāo )育接受社会发展规(🐫)律和(🚼)观点的教育进行科学(💥)人生观世界观(guān )的(🕔)教育(yù )四(sì )敏锐的时代(dài )意识要可(🙊)以(🌼)更新教育(yù )观(🆙)念联合国教科文(wén )组织将学会(huì )认知学会(🚬)做事学会(😇)达成生活(🔖)和(🔇)学(xué )会生存称为现代(dài )教(🍃)育的四根(👟)(gēn )支柱(🍜)利用教育的现(xiàn )代化关键是教育(⏩)观念的现代化(🔙)(huà )应树立以(🥡)人(🍣)为本的教育观念尊敬学生的人(🔜)格兴趣爱好十(shí )分尊重(🎗)学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作(🐯)用开(🚟)(kāi )掘学生的人(🎀)类创造才能感教师的劳(📠)(lá(😲)o )动(dòng )是一(🏏)种复杂的忙碌不(🥒)堪的高(😕)智能艺(yì )术性的劳动不是什么简单的(👝)机械的简单重复(📉)性劳动有了对教师素质(zhì )的要求那你我们对教师(💠)提(tí )一级工资带薪休(🔖)假的(de )怨气变(biàn )会消(⏩)失无踪了(⭕)教师的言行举(⛳)止是幼儿我(➗)模(👧)仿的榜样对幼儿起着潜(qián )移默(mò )化的作用我怀疑另(🔤)外一名合格(🎛)的幼(🐻)儿教师需要具备以下素质1要有执(zhí )着爱的(de )事(shì )业心幼儿(ér )园的日常工作是琐粹和如此平凡(🗑)的(de )同时情况又是空前(qián )复杂(❇)的有(➿)时孩(hái )子的行为会出现问题有时孩子的(📩)生活又(😒)要教(jiā(🍫)o )师特(tè )殊(🍄)的方法(🗜)的照(♿)顾在这样的话十(🏔)分(🧢)艰(jiān )巨的工作下许多教师(🎄)不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达(dá )给敏感(gǎn )的孩子使(🏥)他们感(🛡)(gǎn )觉道焦虑不(bú(📞) )安因此(🤛)教师应该对(🔡)幼(yòu )儿(ér )教(🤡)育工作(zuò )的特点有(🚏)一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一(yī(✴) )直(💜)保(😷)持(📉)一颗执著的事业心2要(yà(🕓)o )自信(💺)自尊自(zì )信(📧)自(zì )尊是现(xià(🚦)n )代人应该拥有的个性特(🚻)征一个对他(tā )工作没有信心消极(🥃)懈(xiè )怠的人是无法(🔊)做(👀)好工(😵)作的幼儿教师自身充满(👤)自信自尊的人格如何处(chù )理问题(tí )时也(😒)态(🦓)度出自信都将炎症(zhèng )感(🚗)染幼儿给幼儿树立(🆔)道(dào )德一个良好(🗒)的(🕷)我(😳)模仿榜样(🕔)3要(🕢)有(yǒu )良好(📫)的(🌻)自(✅)我形象和个性品质幼(🐒)儿可是年(⏯)龄稚幼(yòu )但(🕣)也就是(🙁)喜(🥋)欢美好(💱)和幸(💻)福的形(xí(🏄)ng )象(✒)(xià(👪)ng )孩子们会(🚪)说陈(🏟)老(🍢)(lǎo )师真好(hǎ(🍵)o )看和妈妈一(📶)样在他(😩)们幼小的心(xīn )灵中教(💶)师什么都懂其形象在(🧥)他们眼中无比(🃏)(bǐ )魁(🌕)梧老师是(😉)幼(🎐)儿学习的(🍰)榜样是敬慕(🍀)和祟拜的对象老师(🤐)的位置一般说来在父(fù(💔) )母(🛡)以(🐘)前并且教师(shī )要出奇(qí )从严要求每一句话每一个行动(🚛)都(🅿)会给孩子(🔹)带走(🌝)深(shēn )刻(kè )的印象孩子们就是(shì )喜(🕘)欢谈(tán )吐大方(🚥)十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此(cǐ )教(🚳)师(📚)要(yào )特别注(🛺)意自己的仪表和举(👩)止4要有爱心和(💞)童心(xī(📈)n )教(jiāo )师(🧣)不光要爱漂(🧘)亮的孩子(👧)也爱长相(📱)一般(👄)甚至(📗)于丑陋无比和有缺陷的(de )孩子(🤼)不(🥝)单(✍)爱精明的孩(🆙)子也(yě )爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子(🗓)不仅仅(🐟)爱很听话的(🛒)孩子也(📌)爱(⏲)天真可(🗯)爱(🔕)的(🙇)甚至有许多问题行为(🐱)的(de )孩子不仅爱家庭背景富裕社会地(dì )位高的孩子也爱平民甚(😦)至连(🆎)家境(🚽)贫(pín )寒的(😡)孩子童心是(🏫)教(🙈)师(shī )另一条通道(😢)各个孩(📁)子的心灵(🥅)世界(😬)的桥(❎)梁一位(wèi )好的幼(yòu )儿教师(shī )往往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿群体中的一分(🥍)子他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积(🍎)极参与孩子们的各种活动(😀)和(hé )他(💍)(tā )们一起(🐫)游戏(xì(💚) )讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中(zhōng )教(jiāo )师就也能和(hé )幼儿互(🔓)相间才能产(chǎn )生(shēng )情感(🎸)上的交(👙)流可能(➖)会(🔀)在(💛)幼儿内(🛍)心影起共(gòng )鸣同(🛶)时教(📈)师会在生活中才(cái )发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩(📣)(hái )子由此教师(shī )的(🔃)教育工作就有了良好(🍽)的基础(😘)5要有较(jiào )强的沟通能力教师(shī(💤) )要用语言和非语言的(de )意思是关(🍰)注给(gě(🔑)i )予(🧙)(yǔ(🎶) )和(🔘)热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目(🥀)光注视幼儿用点头(⌚)抚摩孩子来表示(shì )帮助和鼓(gǔ(✋) )励和对(duì )孩(🎥)子(🎦)谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜(🥚)欢听我说完(wán )教师在认真地倾(🍜)(qīng )听孩子开口说(♊)(shuō )话时一定要耐心体贴(🗺)揣磨和理(lǐ )解幼(🧚)儿语言中(👓)所所蕴含(😺)的的(🚫)意义(😶)在(zài )与孩(📉)子沟通交流的时候也可以(yǐ(🗻) )不表(biǎo )达(🔼)自己的思想和情绪使(🕋)幼儿(🥓)清楚教(🐹)师的想法如在(👡)讲童话故事的时(shí )候一个(gè )孩(🍁)子还老不打搅别人会影响以外小朋(péng )友听故(📃)事教师的(🚲)确(què )当(👿)听我讲(🅿)童话(👽)时打搅别(bié )人别(🏖)的地(💼)方(🚪)小(xiǎ(🏪)o )朋友就不是(🎂)那么(me )容易(📑)听了故事(shì )你(📙)自己(jǐ )也能听见(jiàn )这让我总觉(jià(😹)o )得很惊讶6要(yào )有较强的组织教(🥄)育活(🚻)动(😞)的能力教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要有一(🚳)桶水幼儿教(jiāo )师要有(🐰)丰赡(📲)的专业知识和技(🔭)能技巧在设计教育(yù )活动时都能够依据幼(yòu )儿的思维特点(🏬)马上准(🍟)备大(dà )量的教学(🌻)具(🌠)让(🔴)他们动脑思考动口(🕤)充分调动众多(💀)感官以得到启发(🔯)诱导的和扩(🍛)散出来式的提问形(🗽)式(🛁)释放幼儿学知识的(de )愿望(wàng )要(🤺)变让我学为我要学真正(zhè(👚)ng )无法形成以(yǐ )教师为主导幼(🎲)儿为主体的正确的师(🛥)生关系7要(yào )有自学能(néng )力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔(🐝)眼界(🏡)增强(qiáng )自(🆖)身的素(🥜)质(💕)以跟上时代的变化2大专招(zhāo )生越来越没有门(mén )槛大专院校的(🥗)老师(🖍)还(🌀)您好很欢喜(🎛)回答(dá )我(wǒ(🏍) )您(♈)的问题(☕)我是大(🏡)专院(yuàn )校老师我一直(zhí )如果说我是(📓)大学老师实际上也确实是(shì )我怀疑大专院(yuàn )校的(de )老师全部这(zhè(🛒) )个可以被(📊)称作(🦓)大学(🚝)老师接(🦋)(jiē )下来的说说(shuō(🚊) )我的理由01从高校(😯)的(🏩)分类来看(🍗)从高校的分(fèn )类看(🏘)大学分为本(běn )科和高(gāo )职专科大专院校都属(🔽)于高(🤜)等职(zhí )业教育也都属于(😛)高校层次而大专(🌧)院校的老师那就是(shì(🎒) )大学老师这(🧖)个是如果说的02从大专院校老(lǎo )师(🗽)的实(shí(🈹) )际(🔲)来看的确学生(💛)(shē(💢)ng )现(😉)在考个专(🎵)科院(🏘)校相对于比较容易门槛(kǎn )低了(🏨)很(📝)多有的甚至连很高(gāo )很高但(👺)是大专院校招聘老师的要求一般(bān )的确算低大(🏛)多数特别要求全是硕士学历(🚁)也有部分招聘(pìn )岗位是博(⛔)士是(🔬)可以这样说学生(🐾)直接进(jìn )入专科院校门槛却(què )不(bú(😼) )是高但大(🌾)专院校对(duì )老师(shī )的招聘要求我还(há(✔)i )是不(🏻)低的03大专院(⏳)校(💟)(xiào )的老师不能放(fàng )松学(xué )习要(🤣)不断(duà(🈂)n )提升(❤)教(🎭)育教学(🚀)水平在大专院校工作了好(🍲)(hǎo )几年慢(🖇)慢(màn )的的有了那(🗻)样的话(huà )一(💂)些体会而不(bú )我们花了很(🎫)多时间准备的上课内容但学生由于从(🆗)小就是没有(📍)能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在(🎗)(zài )教学上(🖋)也会掉(diào )以轻心甚至没有了初为(wéi )人(🚵)师时对教学工作的(🚃)(de )激(🚞)(jī )情我想这(zhè(😃) )也也(yě )是你在问题里提醒我们大(🉑)(dà )专院校老(🎾)师的注意(🎱)方面肯定(dìng )不能毕(⏰)竟学生(shēng )学习积极性(🚺)不够就(🌦)放松了(🗒)我(💗)们的要求才是老师(shī(👍) )应该要(yào )不断提高自己的(😯)教(🥠)育(yù )教学水平结束语(yǔ )总的说来(lái )无论(🙁)是(🏩)从高校的分(🧗)类而(ér )言肯定从(cóng )大(🕙)专(🕋)院校老师的实际判断大专院校的(😷)老(🚺)师(😀)就(jiù )是大学老(lǎ(🔹)o )师这也毋庸质疑其(🧗)实(🤛)才(🍟)(cái )是大专院(yuàn )校的老师(🌯)也(💃)要不断加强学习不(🐹)断提高自(zì )己(jǐ )不能(🎓)不能(néng )因为(wéi )学生不不愿(yuàn )意(yì(🏎) )学就心情放(💺)松了对自己的要求朋友们怎(🥁)么知道(👰)欢(🌝)迎评(🎳)论分(🔹)享我(wǒ )是高(🏴)校教师查哈教育领域话(huà )题也时常爱分(fèn )享(xiǎng )对教育(🗾)领域查找问题的观点(diǎn )和看法(🌓)要是您也(🚵)(yě )不喜(🖋)欢请了(🕎)(le )解我我相(xiàng )信总有(❎)大(📛)家感兴趣的话题期待中(zhōng )约(yuē(🥪) )定(📅)(dìng )交流3高校女教师副教(🏹)授想转行政岗这一步不(bú(🌛) )DANGER这是危(👞)险(xiǎn )的的想法(🤹)我(🎶)(wǒ )一些(🥞)地好像(xiàng )听(✖)说机关(guān )里发展(🏿)希望(wàng )破(pò )灭(🍝)及时又回到二级学院(yuà(👺)n )当老师(shī )的应(yīng )该(gāi )还(🙉)没以(💖)前(qián )见过(🗓)题主那样的势向(xiàng )而动的我有个朋(🛺)友以(⏲)前是(🤽)一(🕴)所大学(xué )机(jī )关(🏟)里的科(💕)长大(🎞)概是(🎐)在教(jiāo )务处畜牧(mù )兽(🙍)医相关专业实践(jiàn )教(🚛)学(🥊)管理以前(🌇)(qián )学历是(😂)硕(💡)士到40岁时(😋)仍(🔽)然没能晋升(🤕)副处级及时恍悟回到二级学(♐)院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用(🖼)并获得两项省部级科(kē )技奖在(zài )50岁(suì )时(🤥)评上了教授现在放(fàng )下(🍁)心来讲课(🐒)带研究(jiū )生精神状态很不错这些朋友(🍜)也(📽)很很励(🏁)志愿(🏼)意题主学女老师(shī )如果没有在家(💿)庭花精(😱)(jīng )力多确实(🐨)是(👹)这个可以平心静气地接受副教授的(♒)职(zhí(🎩) )称好好的地教(🐚)书(💇)育人开(🌭)心地(👌)自(zì(📰) )己的(de )生活
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