简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：任达华/叶玉卿/黄佩霞/敖志君/张睿羚/林韦辰/
- 导演：小林浩一/実相寺昭雄/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- 更新：2024-12-26 13:36
- 简介：1高校(✒)教师(🏂)应该具备哪些能(néng )力2大专招(zhā(⏱)o )生越来越没有门(👊)槛大专(🎉)(zhuān )院校(🍤)的老师还(😆)3高校女教师副教授想转行政岗这一步不1高校教师应该(🕡)具备哪些能力(lì )一良好的(🌃)思想品德的(de )文化(huà )素质包括精深的学科(kē )专业知(🌇)识(👩)广博的文化知识和(hé )教学(xué(🍮) )理(🗺)论基(👣)础1教师应专精自己(🔠)的学(👷)科具有功底扎实而渊博的(🤶)知识马(mǎ )可连柯(🆖)说(🚲)过(😧)学生可(🍳)原(🎲)谅吧老师的语气严厉刻(🆔)板甚至还鸡(jī )蛋里头(🥊)挑骨头(🥜)但不能原谅(🚥)吧(ba )他的(de )不学(🐔)无术苏霍母林斯基也强调只(📲)有一教师的(💙)(de )知识面比学(xué )校(⏹)教学大(🥪)纲空阔(🏀)得(🧦)多他才(📮)能(🚨)下一界教(🐺)学过(🎌)程(➖)的精工(gōng )巧匠对老师来(🗑)说不单要熟(🕒)(shú )得不(👵)能再(👗)熟所(🗜)教教材的(🐴)都差不(🌿)多内容形(💶)(xíng )成求完整的知(📘)(zhī )识体系还(hái )要加强业务(🉐)继续进修和应(📑)用广泛(🎲)的学习跟踪(🔘)学科(🐹)学术动态打听一(🐿)下(⛎)新观点完全掌握新(🕠)信息(xī(📯) )快(🌖)速(💔)(sù )更新知识(shí )站在学科的(🈁)前沿由经(🚪)验型(xíng )到科研型(😡)的(🤶)转化2教师既(💲)要有广博的知识又通晓基本(💥)的社会(👘)学科(🙁)恐怕学科等方面的知识做到(dào )学识渊博具体实施学(xué )校教育(yù )重视培养学(🍏)(xué )生的综合素(sù )质和创新能(néng )力(🏆)教师的(🌞)博(bó(🤾) )学多才是(👳)极为(wéi )关(🚎)键(🈷)的伴随(♎)着教材的改革(gé )东北边学科(📂)的(🕹)(de )联系日(⏹)益(📗)可以提高文(🚅)理相互渗透并且教师应崇尚(🌞)与别的学(🏧)科的沟(🚉)通自然形成大教学(xué )观为(⏫)学生创(➰)设开放的(🍍)教学情景注意培养学生(🏰)的创新意识和(hé )能力教师(💯)的知识越博学(👁)多识越能启(🏗)迪学生的创新(📎)思维3教师应具有教育科学理论(❣)修养苏霍姆林(💑)(lín )斯基说(shuō )教(🛅)师(👅)看不懂(💮)(dǒ(🏪)ng )心理学这就(jiù )如(🌀)同一个心脏专业医生(shē(📘)ng )不(😚)所了(🕝)解心脏的构造科学的教(jiāo )学需要(yào )科学理论的指导教师要比(🛵)较(🎉)好的实施(shī )素质教育必须手(shǒu )中掌(🐒)握教育学(xué )心理学(xué )和学科(😩)教学(xué )法等基本知识教师不仅(jǐ(🤗)n )仅很(🤫)清楚(🚳)教什么还(😪)得清楚(⛲)怎么样(yàng )才能教(🐏)和为啥你选(xuǎn )这样的话(🔟)教用科学的理论去指导(dǎo )自己的教学(xué )二较弱的教学研究能(néng )力(lì )能(😽)力是指(zhǐ )然(🌼)后(hò(🕙)u )影响活(huó(💯) )动(dòng )的效率使活动的任(🧛)务未能顺利结(jié )束的一(yī(💝) )种个(gè )性心理(🚐)特征教师(🏡)不(🐂)仅仅要有广博的知(zhī )识还(🙆)要(yào )必须具备适(shì )应适(🦅)应学科特点的教研能(👀)力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯(sī(🍷) )基提(🛀)过教师的(🈂)语言修养比较大确(🔱)定着学生课堂(táng )上的(de )脑(nǎo )力(🌝)劳动(dòng )的频率语言(yá(🎈)n )表达(dá )是一切教育工作者(🤸)旅(lǚ )游必备的比(🔗)较多能力(lì )导致条件(jià(🎆)n )的(🦕)限制很多实事(🎃)没法重临需要教师凭(píng )着语言表达把丰富的知识是(shì )从口头修习给学生这(🎵)就具体(tǐ )的要(yà(🛢)o )求教(🍥)师的(de )语言准确清晰(🈸)(xī )更具(🎖)学科性简明谙于(💋)本身逻辑(jí )性生(shēng )动(🚣)活(🏚)泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(jiào )高的创新能力创新是一个(🍾)民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的(de )不竭(jié )的动力具有较高的科技素养和创新(🔷)能力是知识时代对人(ré(🥝)n )才(🎹)的基本要求要(🥓)培养创(👚)新人才就前提是要(yào )科技创新型(👵)的(de )教师科(💝)技创新型(🚍)的(🆒)教(🔍)师应该(📠)是要拥有(🌪)打扎实(🥛)的基础知识(💐)广(🥝)博的(de )视野(⭐)在内善于观察综合(🧑)开(💑)拓新领域的(de )能(🍂)力完全掌握创新知识的方法(fǎ )具有(yǒ(💩)u )勇(🎏)于实践胆敢(gǎn )怀(🌩)疑和(hé )批判(🔍)的学科精神擅(🎰)于吸收掉(diào )比(bǐ )较新教育(⬛)科研成(chéng )果将其应用到教(jiāo )学(xué )中(zhō(🚯)ng )并不同见解都(🍊)能够突(🍚)然发现科(kē )学有效的新教学方法简单(💏)来(💖)(lái )讲(🦊)教师的创新能(🍿)力以(yǐ )及独到眼光的见解新颖的教法创新(🚕)的(🏀)思维显现的个(📕)性探(✂)索(suǒ )它的(🐇)精(🐫)神(🍟)民(🈁)主的意(🤷)识等3较强的组织能(🌹)力组织能力是一个教师得到教育(🚄)和教学(xué )完(🚝)成的(⏺)保证严重缺乏组织(🌜)能(néng )力(🏹)和指导能(néng )力的教师不管其知(zhī )识多么博识都没法结束教育和教学任务1组(🐀)织教学的(👟)能力(🈺)教师能几乎全部(👜)学(⏲)生的注意身形(🥫)灵活(💝)适当(dāng )调节进程(🤶)重(🏔)新(⚡)活跃课(🤡)(kè )堂(😁)气(🦌)氛压(🍺)制教学环境阻(zǔ )止学生的思维发展学生的创新(😵)能力以维护课堂教学秩序全(quán )面处理偶发事件等(děng )2课外活动的组(🔃)织能力(lì )课(🍐)(kè )堂教学是率先实(🔤)施素质教育注意培养学生创(🅾)新(⛩)(xīn )思维的主渠(🐈)道(dà(⛰)o )开辟出来第二(🚱)课堂陆续开(😐)展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新(📓)教育(🤾)培养创新(🚑)人(🎺)才(🚉)的(🥌)重要途径一个教(🥃)师应有能力组织和指导兴趣小(xiǎo )组参观考察和(🍶)社(🈳)会实践活动有能(❤)力组织(zhī )讲座讲(jiǎng )演展览表演制做(zuò )去(qù )考察竞赛撰写报告(👽)和论文等活动连成(🏘)人人参(cān )入自(zì )己抢(😳)先出手发挥特长(🚪)凸显(xiǎn )个(🍵)性的(🌟)全开放式学习(🔔)氛围4研(🚵)究能力(♐)教师要成为(🍶)教书育人的专家(⛑)拥有讲演教科研的复合型(xíng )人才利用从教(jiāo )书匠(jiàng )向学者型(xíng )的(🥪)转化(huà )研究能力是应具备什么的素质(🤨)之一1教(🌅)研工(gōng )作能力把教学与教研(yán )增强(qiáng )出声善(😰)于总结经验自己的教(jiāo )学经(💌)验(🍔)对(🏛)教改(gǎi )中(zhōng )遇(🏐)到(dào )的问题接受理论研究给(🍋)出(chū )自(👚)己的见(jiàn )解终(🍆)致一路探索(suǒ )和发现(xiàn )自己(👈)新的教(❎)学规(guī )律教学方法和模式2学术(🛴)研究能力目前教师的教研较(🌥)少(shǎo )的只在(🍥)在教(jiāo )材的分(💖)析考(🍪)试的研究(🐪)(jiū )超出一些教(🙁)学技巧和教学经验的(🍡)(de )陈(ché(🚛)n )述(♉)而(ér )对教学(xué )理论的研(㊙)究相对于薄弱之处缺乏对教(✅)学的创造性思考教师只(😯)有拥有学者型的教师才能适(💤)应知识经济时(shí )代的挑战和素(🕢)(sù )质(zhì )教育的(🥜)发展三(🥇)较高的(de )职(zhí )业道德修养(yǎng )教(jiāo )师是(😍)人(ré(🔝)n )类灵魂(hún )的(🤮)工程师教师(🚾)的职业(yè )道(dào )德(dé )素养改变(biàn )着素(🛹)(sù(🧔) )质教育(yù )的成(ché(😶)ng )功教师前提是(🎥)本身纯洁高(💺)尚的(🚑)(de )道德修养(yǎng )忠(🧐)诚不二(🚸)人民的教育事业模范的不违背(⏬)教师职业(❇)道(dà(🗃)o )德标准无(🏪)比热爱学生为人师(🤠)表(😌)认真学习马列(liè )毛邓三个代表科学发(🏐)展观自学党的教育(🕒)方针(🎧)和政策(✡)思想上同党中央保持一致教师(shī(🤚) )应由(yóu )得结(🌘)合热爱社会主义祖国(🦐)民(⏹)族团(🚠)结奋发(💲)(fā )努力(🤝)振兴中(🛥)华的(de )教育弘扬中华民族(zú )传统美德(💢)和社(💤)会主义道德情操的教育(🤬)接(jiē )受(shòu )社会发展(zhǎn )规律和观点的教育(🦌)进(jìn )行科学人生(shēng )观世(shì )界观的(de )教(jiā(🏪)o )育(yù )四敏锐(⛏)的时代意识要(🚰)可(kě )以(yǐ )更新教育观(🌕)念联(lián )合国教(🕤)科文组织将学(🔹)会认知(🍹)学会做事学会达成生活和学会生存称为(wéi )现(xiàn )代教(🥈)育的(de )四根(📪)支柱利用(🐮)教(🤭)育的现(🆚)代(✔)化关键是(😽)教(jiāo )育观念的现代化应(yī(🚂)ng )树立以人为(💊)本的教育(⏩)(yù )观念尊敬学生(🤬)的(🐅)人(rén )格兴趣(qù(👥) )爱(✊)(à(🚴)i )好(hǎo )十(🤚)分尊重学(🔺)生的自由发展谦让学生(✳)的首(shǒu )创精神(shén )发(🦁)挥学生的主体(📹)作用开掘学(🍃)生的人类创造(🍲)才能感教师(shī )的劳动是一种复(🎼)杂(🤝)的忙碌(🈺)不堪(kān )的(🏗)高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复(fù )性劳(🈺)动有了对教师素质(🌭)的(🍇)要(💹)求那你我们对教师(shī )提一级工资带薪(xī(😋)n )休假的怨(🍥)气变(😩)会消失无踪(zōng )了教师的言(😛)行(🐹)举止是幼儿(🐹)我模仿(fǎng )的(😬)榜样对(duì )幼儿起着(🚼)潜移默化的作用我怀疑另外(📊)一名合(⚓)格的(🖖)幼儿教师(😬)需要具备以(🏓)下素质1要有(❓)执着爱的事业心幼(👧)儿园的日常工作是琐(🤧)粹和如此平(píng )凡的(de )同时情况又是(🕦)空前(qiá(🆒)n )复杂(🌑)的有时孩子的行为会出(chū )现问题(🏿)有时孩(➰)子的生活又要教师特殊的(de )方(fāng )法的照顾在这样的(de )话十分艰巨的工作(zuò(🎍) )下许多教(🎄)师不由得会出现烦燥情绪而这(zhè )个情(🐨)绪会传达给敏感的孩子(🏢)使他(tā )们感觉(🎤)道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的(🧢)特点有一个(gè )真确的认识(shí )有充(✝)分的准备不畏艰难一(🥙)(yī )直保(bǎ(🤳)o )持一颗执著的事业心2要(🤱)自(🔉)信自尊(zūn )自信自尊是现代人应该拥有(🕡)的(♋)(de )个(gè(❕) )性特征一个对他工作没有信心消(xiāo )极懈怠的(⛽)人是无法做好工(gō(🕚)ng )作(🐨)的幼儿教(jiāo )师自(😯)身充满(👔)自(zì )信(🎾)自尊的人格如何处理问(🔉)题时也态度出自信都将炎症感(⛏)染(rǎn )幼儿(🧐)给(😑)幼儿树(🥦)立道德一个(😏)良好的(de )我模仿(📿)榜样3要(🥓)有良好的自我形象(🏀)和个(gè )性品质幼儿可是(shì )年龄稚幼但也(🍑)就是喜欢美好(💚)和幸福的形象(xiàng )孩子们(men )会(😩)(huì )说陈(🕓)老师真好看和(🔔)(hé )妈妈一(🍩)样在他们幼小的心(🧑)灵中教(🛌)师(🍟)什(shí )么都懂其形象(🚳)在他们眼中无比魁梧老师是(🔔)幼(😘)儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的(de )位置一般(bā(🧦)n )说来在父母以前并且(qiě )教师要出(🔱)奇从严要求每一句(🚴)话每一个行动都会给孩子带(🤪)走深刻(kè )的印象(xiàng )孩(🐊)子们就是喜欢谈吐大(dà )方十(shí )分亲切比较活泼穿着(🦕)得体(🚂)的教师因此教师(🖥)要特别(bié )注(zhù )意自己(jǐ )的仪表和举止4要(👈)有爱心(㊙)和(♋)童(tóng )心教师不光(👿)要爱漂(🏔)亮的(de )孩(🌫)子(🕜)也爱(ài )长相一般甚(🏄)至(🔦)于丑陋(🉑)无比和有缺(quē )陷(🤚)的(de )孩子不单爱精明(🏚)(míng )的(🚚)孩子也爱发展速(👇)度极快(🐌)甚至连迟顿的孩子不(bú(⛳) )仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱天真(🐔)可爱的(de )甚(shè(🍵)n )至有许多问题(👤)行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭(tíng )背景(jǐng )富裕(📏)社(✝)会地位(👹)高的(📬)孩(hái )子也(yě )爱平民甚至连家境贫寒的孩子(💀)童(🧛)心是教师另(😪)一条通道各个孩子的(🚹)心(xīn )灵世界的桥梁(🦂)一位好(📆)的幼儿教师往往是幼(yò(🦆)u )儿的忘年(💏)(nián )交是幼(♍)儿(ér )群体中的(🐲)一分子(🚿)他们(🏴)一(🆓)直保(🕢)持了一(💷)颗纯真(😹)无邪的童心积极(🛷)参与孩子们的各种(⛑)活动(dòng )和他们(🚚)一起(qǐ(👭) )游(🌂)戏(xì )讲讲(🐰)故(gù )事说悄悄(🎦)话在这(🕌)样(yàng )的人人(🔼)平等的关系中教师(shī )就也能和幼儿互(🥧)相间才(🥕)能(néng )产生(🤟)情(👖)感上(shàng )的(🏔)交流可能会在幼儿内(🉐)心影起共鸣同时教师会(huì(😨) )在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子(zǐ )由此教(💄)师的教育工作就(😺)有了良好的基础(💃)5要有较强的(🎹)沟通(📀)能力(🥎)教(🔜)师要用(⏰)语言和非(fēi )语(🤪)言的意思是(🤛)关注(🛅)给予和热情鼓励幼(yòu )儿的(♎)谈(🏅)话如(rú )教师(🔏)关注地用目光注视幼儿用(⬆)点(🔭)头抚摩孩子来表示(shì )帮助和鼓励和(hé )对(🅱)(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(shì )喜欢(huān )听我说完教师(✍)在认真地倾(📿)听孩子开口说话时一定(dìng )要耐心体(🌗)贴揣磨和(🤶)理解(🤪)幼(🦐)儿(ér )语(💂)(yǔ )言(👞)中所(🔘)所(suǒ )蕴含的的(🤖)意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候(hòu )也(🎳)可以(🚃)不表达自己的思想(xiǎ(🏢)ng )和情绪使幼儿清楚教师(shī )的(de )想法如在讲童话故事的(de )时(📝)候一个孩子还老(lǎo )不(bú(🦗) )打搅(😵)(jiǎo )别人会(❓)(huì(🖍) )影响(📤)以外小朋友听故事教师的确当听(😩)我(wǒ )讲童(👸)话(⛰)(huà )时打搅别(bié )人别的地方(fāng )小朋友就不(bú )是那么容易(📤)听了故事(🤛)你自己也能听见这(⚽)让我(✖)(wǒ )总(🥒)觉得很惊讶6要有(yǒu )较(jiào )强的组织教育活动(🌖)的(de )能力教(🚕)师要想给孩子(zǐ )一杯水自己(jǐ )必(👲)须要有一桶水(🚟)幼儿教(⏳)师要有(💨)丰赡的专业知识(🍤)和技(📁)能技巧在设(shè )计教(jiāo )育活动时都能够(gòu )依据幼(yòu )儿的思维特点马上准(🏼)备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众(😥)多感(gǎn )官(🛌)以(🚰)得到(🆓)启(💆)(qǐ )发诱(yò(🚔)u )导(dǎo )的和扩散出(👈)来(lái )式(shì )的(de )提问形式释放幼儿学知识(🅱)的愿(🐁)望要变(📽)让我学(📐)为我(🎆)要学(xué )真(zhēn )正无法(📶)形成以教师为主(🙊)导幼儿为主体的(🏹)正确的师(shī )生关系7要有自(🤜)(zì(🐔) )学(🍗)能力幼儿教师要不时(shí )地吸(🔛)取新知识(🥡)学习新(💲)技(jì )能开阔眼界增强自身的素质以跟(😣)上时(shí )代(🦊)的变化2大(dà )专招(zhā(🚄)o )生越来越没有门槛(🔟)大专(⭐)院校的老师还您(👡)好很(🥢)欢喜回答我您的问题我是大(👅)专院校老师我(🥓)一直如果说我是大学老师(shī )实际上也确(què )实是我怀(💬)疑(🉐)大(🚎)专院校的(🖖)老师全部这个(gè )可以被(bèi )称作大学老师接下来(💄)的说说(💙)我的理由(yóu )01从高(🏐)校(xiào )的(🚨)分类(🕸)来(⏮)看从高校的(de )分(🌠)类看大学分为本科和高职专科(kē(🍩) )大专院(👃)校都属于高等职业教育也都属于(👟)高校层(céng )次(cì )而大专院(🥫)校的(🧔)老(lǎo )师那就是大学老师这个是如果说的(🈷)02从大专(🕶)院校老师(🥦)的实际来看(kàn )的(🛣)确(😥)学生现(🌿)在考(kǎo )个专科(kē )院校(xiào )相对(🤷)于比较(🐑)容易门(🎈)槛低(dī(📑) )了很多有的(de )甚(📉)至(🎣)连很高很高但是(🌗)大专院校招聘老师的要求一般的(🎏)确算低大多(👧)数特别要求全是硕士学(💄)历也(🎞)有部分(🦔)招聘(pìn )岗(📞)位是博(😭)士是可以(📏)这样说学生直接进(🐃)入专科院校门槛(🦎)却不(🕵)是高(gāo )但大(🍫)专院(yuàn )校对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校(xiào )的(⭐)老师不能(néng )放松学(xué )习(xí )要(🐸)(yào )不断提升教(jiāo )育教学(㊗)水平在大专(🚡)院(🛬)校工作了(le )好(🌯)几年慢慢的的(de )有了那样(💱)的话(💠)一些(🍾)体会而不我们花(huā )了很多时间准备的上课(🍱)内(nèi )容但学生(🏴)由于从小(xiǎ(😱)o )就是(✳)没(🛹)有(🦓)能(néng )养成养成良(❇)好(hǎo )的学(👲)习习惯另外基础差很多都不愿意(🧗)去学(💺)日久天长老(lǎ(🌬)o )师们在教学上也(yě )会掉以轻心甚(⛱)至(🤫)没(⛷)有了初(chū )为人(rén )师(㊗)时对(🚙)教学工作的(de )激情(🔭)我想这也(🐺)也是你在问(wèn )题里(lǐ )提醒我们大(dà )专院(yuà(🥦)n )校老师的注意方面肯定不(bú )能毕竟学生学习(xí )积极性(🏪)不(😂)够就放松了我们的要求才是老(lǎo )师(🚵)应该要(yào )不断提高自(zì )己的教育教(📄)学水平(píng )结束(⛪)语总的(de )说来无论是(🖌)从高校的分类而(❌)言肯定从大专院校老(✝)师的实际(jì )判(🏨)断大专院校的老师(shī )就(jiù )是(🍉)大学老师这也毋庸(🌹)质疑其实(🤥)才是大(dà )专(🍙)院校的老师也要不断加强(🚼)(qiáng )学(🗝)习不(bú )断提(🌞)高自己不(bú )能不能因(yīn )为(🛀)学生(🎎)不不(bú(🤟) )愿意学就(jiù )心情放松了对自己(🍟)的(👩)要求朋(🍉)友们怎么知道欢迎评论分(😱)(fè(🎑)n )享(xiǎng )我是高校教师查哈教育领域话题也时(shí(🎬) )常爱分享对教(🎽)育(yù )领域查找问题的观点和看法要(yà(👺)o )是您也不喜欢请(qǐng )了(le )解我(🌐)我相信总有大家(🛏)感兴(🚵)趣(🐪)的(🕯)话题期(qī )待(dà(🍰)i )中约定交流3高校(xiào )女教师副(😸)教(👱)授想(🍖)转行政岗这(zhè )一步不DANGER这是危险的(🈹)的(👳)想法我(🥓)一些地好像听(tī(🈸)ng )说机关(🍈)里(🤹)发展(🏏)希望破灭及时又回到二(🤱)级学院(🎢)当老(👧)师的应该(🍎)还没以前见过(❗)题主那样的势向而动的我有个朋(❗)友以前是(🕤)一所大学机(Ⓜ)关(💍)里的科长(zhǎng )大概是在教(🌉)务(🈲)(wù )处(chù )畜牧兽医相关专业(🔇)实(shí )践教学管(😟)理以前(qián )学历(lì )是硕士到40岁时(🥉)仍(🗻)然没(💃)能(néng )晋(jìn )升副处级及时(💽)恍悟(🚛)回到二级学(xué )院(🔪)工作并脱(😴)产学习念(🤡)了博(bó )士搞了不少(shǎo )发(fā )明(mí(🚗)ng )创造成(chéng )果获得转化应用并(bìng )获得两项(🎏)省部(😷)级科技奖在(zài )50岁时评上了教(jiāo )授现在放下心(xī(🕵)n )来讲课带(dài )研究生精神状态(🏚)(tài )很不错(cuò )这些朋友也很很励志(㊙)愿意题主学女老(🚕)师如果没有在家(🏛)庭花精(jīng )力多(💕)确实是(💄)这个可(🖱)以(🕐)平(píng )心静(jìng )气(📱)地接(✋)受副教授(shòu )的(de )职称(🚑)好好(✨)的地教书育人开(🐋)心地(dì )自己(😋)的生活(🐉)